Escala de medicion

Páginas: 10 (2308 palabras) Publicado: 1 de noviembre de 2011
CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

1.-PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN

1.1.-Motivación:

(Contesta “SÍ” o “NO”) SI-NO
|* Motivación intrínseca|
|-¿Se enfrenta a una tarea novedosa con curiosidad epistémica, sin haber anticipado una forma segura de resolverla y | |
|sin que esto le cause miedo al fracaso? | |
|-¿Se aburre con tareas que domina? ||
|-¿Busca tareas problemáticas que, con independencia de su dificultad, mejoren su competencia? | |
|-¿Siente el error como fuente de aprendizaje? | |
|-¿Ve al profesor como orientador del aprendizaje? | ||-¿Orienta la actividad de compañeros del grupo sin buscar recompensas? | |
|* Motivación extrínseca |
|-Antes de enfrentarse a una tarea novedosa, ¿tiene pensada la forma de resolverla? | |
|-¿Laposibilidad de error es fuente de mayor esfuerzo y atención? | |
|-¿Siente la tarea como una forma de distanciarse positivamente de sus compañeros? | |
|-¿Ve al profesor como impositor de tareas que llevan al éxito personal (“la forma de obtener éxito es hacer lo que | |
|dice elprofesor”)? | |
|-¿Siente la tarea como una amenaza que evidencia sus deficiencias? | |
|-¿Prefiere realizar tareas fáciles que ya domina? | |
|-¿Siente elerror como un fracaso? | |
|-Antes de enfrentarse a una tarea novedosa, ¿duda si podrá hacerla? | |
|-¿Ve al profesor como impositor de tareas que evitan el fracaso personal (“la forma de no fracasar es hacer lo que | |
|dice elprofesor”)? | |
|-Para que acometa la tarea, ¿es necesario ofrecerle recompensas? | |
|-Para que acometa la tarea, ¿es necesario recordarle que puede recibir algún tipo de castigo si no la realiza? | |
|-¿Ve al profesor comosancionador? | |
|* Atribuciones |
|-Antes de empezar una tarea, ¿refiere su posible falta de competencia? | |
|-¿Atribuye el éxito a sucapacidad personal? | |
|-¿Atribuye el fracaso a una carencia permanente de dotes personales? | |
|-Antes de empezar una tarea, ¿alude a su dificultad? | |
|-Antes de empezar una...
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