Escala de wechsler

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Los tests de Dominós.
El test de Dominós, D-48 de Anstey (1944) consta de 44 problemas que se presentan mediante
fichas de dominó. Las fichas están dispuestas espacialmente y la tarea consiste en descubrir la
relación que existe entre las fichas, y extenderla a un nuevo elemento, que está en blanco. Para
resolver los problemas se deben aplicar diferentes operaciones: simetría, alternancia yprogresión, asimetría, progresión circular, adición, sustracción, etc.
Existen diferentes versiones de esta prueba. La versión original de Anstey (D-48), el test D-70
(Kowrousky y Rennes, 1970) y el test de inteligencia general (TIG-2) de TEA (1973) pueden
administrarse a partir de los 12 años. También existe una versión para edades inferiores (TIG-
1; TEA, 1971).
Los tests de dominósevalúan específicamente el factor g, aunque presentan ligeras cargas
en los factores numérico y espacial.
Los tests de factor g de Cattell.
Estos tests (Cattell y Cattel, 1959) constan de tres versiones (escalas 1, 2 y 3), y pueden
administrarse a niños, adolescentes y adultos. La escala 1 se utiliza con niños entre 4 y 8 años
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o con sujetos de mayor edad con deficiencia mental. La escala 2 seadministra a niños entre 8
y 14 años, y la escala 3 a adultos y adolescentes, a partir de los 15 años.
Las escalas 2 y 3 están compuestas por cuatro subtests: series, clasificación, matrices y
condiciones. La escala 1 está formada por ocho subtests: sustitución, laberintos, identificación,
semejanzas, clasificación, errores, órdenes y adivinanzas. Identificación, que es una prueba devocabulario en imágenes, junto con órdenes y adivinanzas, son los únicos subtests con
contenidos verbales.
El objetivo de los tests de factor g de Cattell es medir las habilidades fluidas, mediante
tareas no verbales, que eliminen la influencia de las habilidades cristalizadas (fluidez verbal
o aprendizajes adquiridos).
Los subtests ponen en juego operaciones cognitivas de identificación, semejanzasperceptivas,
seriación, clasificación, matrices y comparaciones. Las saturaciones en factor g son elevadas,
alrededor de 0,90.
Test de Aptitudes Mentales Primarias.
El test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA) de Thurstone y Thurstone (1941) es una
batería de pruebas elaborada para analizar habilidades cognitivas, no jerárquicas, e
independientes entre sí.
La adaptación española puedeaplicarse a partir de los 10 años y analiza cinco aptitudes
primarias básicas: comprensión verbal, espacial, razonamiento, cálculo y fluidez verbal. En
la tabla 1 aparecen los subtests del PMA y el tipo de tarea que presenta.
Tabla 1. Subtests y tareas del PMA.
Subtest Tarea
Comprensión verbal
(V)
Escoger, entre cuatro palabras, un sinónimo de la
palabra que se presenta como ejemploConcepción espacial Identificar una figura igual a la que se presenta
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(E) como ejemplo
Razonamiento (R) Identificar qué letra continua la una serie
incompleta
Cálculo numérico (N) Verificar si son correctas o incorrectas una serie
de sumas
Fluidez verbal (F) Escribir, durante 5 minutos, el mayor número de
palabras posibles que empiecen por una letra.
El test proporciona puntuacionescentiles para cada factor y una puntuación global. Esta
puntuación global se obtiene mediante la aplicación de una ecuación, que pondera las notas de
las diversas habilidades primarias.
Batería de Aptitudes Diferenciales (DAT)
La batería de aptitudes diferenciales ( Bennett, Seashore y Wesman, 1947, 1992), aunque no
está construida bajo una técnica factorial, pretende analizar una serie deaptitudes relacionadas
con el rendimiento académico en estudios secundarios. Puede ser aplicada a partir de los 14
años. Los autores se basaron en los resultados acumulados por la investigación factorial y
construyeron una prueba que analiza ocho aptitudes: razonamiento verbal, aptitud numérica,
razonamiento abstracto, relaciones espaciales, razonamiento mecánico, rapidez y precisión
perceptivas,...
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