Escolar

Páginas: 2 (495 palabras) Publicado: 9 de febrero de 2010
Lógico-matematica
Al final del año escolar los estudiantes del cuarto grado deben saber y son capaces de:

• Sumar, restar, multiplicar y dividir números cardinales
• Leer, escribir y representarnúmeros cardinales hasta el 100,000.
• Encontrar más o menos de 1,000 o 10,000 de cualquier número que tenga 5 dígitos.
• Comparar y ordenar decimales y números cardinales.
• Diseñar, explorar, y utilizargráficos y patrones de números.
• Calcular el área y el perímetro.
• Coleccionar, organizar, exponer e interpretar los datos numéricos.
• Evaluar la posibilidad de los eventos.
Comunicación
Al finalel año escolar, los estudiantes de cuarto grado deben saber y son capaces de:

• Leer palabras desconocidas mediante el uso de estrategias para el sonido o buscar pistas en el contexto
• Identificarlas ideas principales y los detalles importantes en las obras de no ficción
• Distinguir que son hechos y que son opiniones, determinar la causa y efecto y sacar conclusiones
• Leer y analizar unavariedad de literatura de alta calidad, clásicos y obras específicas de América
• Leer libros o historias de otros países
• Leer una variedad de ficción, poesía y textos de no ficción para el disfrute
•Crear varias composiciones en párrafos (Ejemplos: introducción, pruebas de apoyo, conclusión)
• Utilizar el proceso de escritura que incluyen la pre-escritura, redacción, revisión, edición ypublicación
• Uso adecuado de una serie de estrategias de escritura, tales como el diálogo, la tensión y el suspenso
• Aplicar correctamente las reglas de la gramática y la ortografía
• Dar presentacionesorales a diferentes audiencias para diferentes propósitos
• Parafrasear lo que se dijo para confirmar la comprensión de otros oradores

Desarrollo personal y social (formación cívica y ética)
Conocimientoy cuidado de sí mismo, autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, respeto y aprecio de la diversidad, sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad, manejo y...
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