Escolar
Páginas: 7 (1630 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
|FICHA DE IDENTIFICACIÓN:
|Nombre: Frida Sofía Gutiérrez Manríquez
|Edad: 8|
|Escolaridad: 2do año Nivel Primaria. |
|Fecha de elaboración: 27 de Noviembre del 2012 |
|Elaborado por:|
|DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO (características que presenta): |
|Presenta un diagnostico de TDA (trastorno con déficit de atención). Pero sin hiperactividad, a su problemaestá armado un transtorno de lenguaje y de |
|aprendizaje. |
|Articulación deficient de lenguaje. |
|Mala estructuración de oraciones y frases(quele agua, que eso?) |
|Presenta poca tolerancia a ruidos fuertes y agrede a sus compañeros con cachetadas. |
|Grita “cállate” a la maestra.|
|Sus periodos de atención no son más largos de 15 a 20 min. |
|Es disgrafrica. |
|ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN:|
|Deberán realizar mínimo 5 estrategias/actividades por cada caso, cada estrategia debe incluir: |
|1.-Objetivo (Que se quiere lograr, por medio de qué y en cuanto tiempo se llevará a cabo). |
|Aplicar laEvaluación Diferenciada, que debe ser sugerida por uno de los especialistas a cargo, y debe consistir en dar opciones al niño, tomando |
|en cuenta sus dificultades. Se sugiere que la evaluación sea de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje, dar más tiempo para responder, aclarar |
|las preguntas que le son poco claras, etc.|
|Sentar en los primeros lugares del salón con el objeto de favorecer el control de la atención. |
|Realizar algún tipo de actividad para todo el curso donde el niño tenga más aptitudes y permitirle que obtenga algún premio (ganado en forma real),|
|por ejemplo, "premio al más artístico", "premio al mejormúsico", etc. |
|Asignarle tareas específicas de colaboración, como por ejemplo, repartir material, entregar pruebas, etc., de manera de orientar su inquietud de |
|una forma positiva. |
|Reforzar...
|FICHA DE IDENTIFICACIÓN:
|Nombre: Frida Sofía Gutiérrez Manríquez
|Edad: 8|
|Escolaridad: 2do año Nivel Primaria. |
|Fecha de elaboración: 27 de Noviembre del 2012 |
|Elaborado por:|
|DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO (características que presenta): |
|Presenta un diagnostico de TDA (trastorno con déficit de atención). Pero sin hiperactividad, a su problemaestá armado un transtorno de lenguaje y de |
|aprendizaje. |
|Articulación deficient de lenguaje. |
|Mala estructuración de oraciones y frases(quele agua, que eso?) |
|Presenta poca tolerancia a ruidos fuertes y agrede a sus compañeros con cachetadas. |
|Grita “cállate” a la maestra.|
|Sus periodos de atención no son más largos de 15 a 20 min. |
|Es disgrafrica. |
|ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN:|
|Deberán realizar mínimo 5 estrategias/actividades por cada caso, cada estrategia debe incluir: |
|1.-Objetivo (Que se quiere lograr, por medio de qué y en cuanto tiempo se llevará a cabo). |
|Aplicar laEvaluación Diferenciada, que debe ser sugerida por uno de los especialistas a cargo, y debe consistir en dar opciones al niño, tomando |
|en cuenta sus dificultades. Se sugiere que la evaluación sea de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje, dar más tiempo para responder, aclarar |
|las preguntas que le son poco claras, etc.|
|Sentar en los primeros lugares del salón con el objeto de favorecer el control de la atención. |
|Realizar algún tipo de actividad para todo el curso donde el niño tenga más aptitudes y permitirle que obtenga algún premio (ganado en forma real),|
|por ejemplo, "premio al más artístico", "premio al mejormúsico", etc. |
|Asignarle tareas específicas de colaboración, como por ejemplo, repartir material, entregar pruebas, etc., de manera de orientar su inquietud de |
|una forma positiva. |
|Reforzar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.