Escuela activa

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PRESENTACIÓN
A lo largo de los años las sociedades han cambiado, el mundo requiere de muchas más exigencias que antaño. Todo esto ha ocasionado que se vayan presentando revoluciones en distintos ámbitos de la vida y la educación no ha sido la excepción.

Durante mucho tiempo la educación ha sufrido muchos cambios en los cuales se han visto involucrados diferentes personajes, ideas ycorrientes, pero que sin duda alguna han afectado el rumbo de la formación de los individuos en la sociedad.

Uno de los giros más importantes que ha dado la educación ha sido la transición de escuela tradicional a escuela activa. Este fue un gran avance para mejorar la educación, pues con esto se le dio mucha más importancia al papel del alumno, los contenidos y las temáticas se fueron enfocando a losintereses y nivel de desarrollo de los niños, esto sin duda provocó un dar un paso adelante en el aprovechamiento del tiempo escolar para lograr que el aprendizaje fuera significativo.

Además el maestro dejó de ser el protagonista de la historia, pasó a ser un guía, un apoyo que pudiera darle opciones o diferentes caminos a los alumnos para que ellos en base a su participación activa puedandescubrir el que para ellos sea el más adecuado.

A continuación en el presente documento se enunciarán algunas de las características más sobresalientes sobre los dos tipos de escuela antes mencionados.

|ESCUELA ACTIVA (NUEVA) |ESCUELA TRADICIONAL|
|Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad |El manejo de los instrumentos de la cultura, la escritura, la lengua materna, el cálculo. Se conviene |
|del niño, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios |por lo general que un poco de historia nacional, de geografíay de ciencias naturales no les haría |
|del niño, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de la disciplina personal |ningún daño. Nadie se preocupa en absoluto si el niño está preparado para recibir la enseñanza. |
|libremente aceptada y el desarrollo del espíritu tu cooperación, la coeducación y la preparación del |Supone la igualdad de inteligenciasy conduce directamente al intelectualismo, al selectivismo, ya que a|
|futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano. |fin de cuentas sólo los inteligentes salen con bien. |
|Se centra en la iniciativa del niño, no en los prejuicios del adulto. La iniciativa del niño ha de ser |Métodointuitivo. Arranca de la idea global que se supone que el niño tiene respecto de cada cosa. |
|lo esencial y sobre ella se procurará injertar todos los sentimientos, todas las ideas, los hábitos |Método de inducción. Cuando conduce al alumno a remontarse de los hechos generales a la ley en vez de |
|sociales y morales.|pedirle que admita una ley y luego la aplique ala solución de problemas. |
|Educación en la que no se impone la ciencia desde fuera hacia dentro sino que se pone al niño en una |El método activo se define por el recurso de la interrogación didáctica que, como ya se sabe, se degrada|
|situación de poderla descubrir o de crearla de dentro a fuera.|pronto en una comedia a menudo ridícula, así como por el intercambio de ideas entre el maestro y el |
|El niño es el rey de la escuela. |alumno, que podría ser fructífero si naciera de los intereses infantiles. |
|Se reemplazan las técnicas...
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