Escuela antigua y sus caracteristicas

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  • Publicado : 30 de agosto de 2012
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•••• LA ESCUELA ANTIGUA ••••


* Eran las 7 de la mañana: el niño prolongaba cuanto podía su triste desayuno, con mil medios que le surgía su agudeza infantil. La pobre criatura llegaba a la escuela y vacilaba antes de entrar en ella, recogía sus fuerzas para tamaño sacrificio, y con el corazón disgustado y miedoso atravesaba el umbral.
* Tenía la escuela un aspecto lúgubre yaterrador una sala ordinariamente larga, estrecha, fría: en derredor de ella había bancos, ennegrecidos por el uso, y toscamente labrados: las paredes de un color impuro y llenas de grietas estaban desnudas por todas partes, presentando al ojo de los niños, que busca algo instintivamente algo con que distraer su imaginación viva y ligera, el aspecto de una superficie monótona sucia y triste.
* Alláen el fondo, y trepado sobre una pequeña plataforma con una barandilla, y a veces sin ella, se hallaba tras una mesa cubierta con un paño fúnebre, el maestro de escuela, pobre hombre de rostro avinagrado de mirada ceñuda, con una n traje oscuro que daba un aire a clérigo y casi siempre grasiento y raido.
* Sobre su cabeza o a uno de los costados se encontraba colgada una gran cruz verde, obien una estampa de santo el alumno al atravesar iba se arrodillaba frente a la gran cruz o estampa, rezaba el bendito en voz alta y luego se dirigía al lugar del maestro y le pedía su mano.
* Si aprendía a escribir, lo primero que hacía era descolgar una pauta, acomodarle el papel que traía, y rayarlo con el trozo de plomo que oblongo que traía provisto, si su letra mejoraba era ascendido aotra regla: había muchas reglas desde la primera en que se hacían los palotes, especie de rasgos groseros o rayas verticales hasta la octava que era solo una raya.
* Sobre la mesa, había una larga disciplina de cáñamo o de alambre. Con ella se castigaban las grandes culpas, y estas eran: haberse reído sonoramente, haber corrido en la calle, haber ido a pasear en vez de haber ido a la escuela,haber derramado un tintero sobre la mesa, o no saber la lección de doctrina cristiana.
* Seis meses de cartilla, es decir de estudiar el abecedario, de deletrear y de decorar, después seis meses de catón cristiano o de libro segundo.
* Aprendían la doctrina de Ripalda con tedio, con desesperación, sufriendo horribles castigos a cada página del repugnante catecismo.
* Los sábados eran díasespantosos, se les obligaba a hacer el repaso o recordación de todo lo que había aprendido del catecismo del Ripalda, lo cual era un suplicio.
* Algunas veces se les obligaba a los niños ir a formación a alguna iglesia de barrio para oír la misa, para saborear el sermón o confesarse con algún fraile bilioso y severo.
* La amiga solía ser también la escuela primaria del niño rico, tenía ala maestra vieja, de humor agrio y caprichoso, mojigata por vocación solterona, con una ignorancia peor que la del domine, y tremenda en materia de pellizcos.

•••• LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA – LA ESCUELA LIBRE ••••

* Después de la constitución de 1857y de las leyes de reforma, la enseñanza se declaro libre, la secundaria se reglamento en parte; pero sobre la primaria ha habido un absolutosilencio, dejando a los estados y aun a los municipios que la organicen a su labor, y limitándose a proteger más o menos la que se llama nacional, es decir, la que se sostiene con fondos públicos.
* Varias sociedades de carácter privado han tomado a su cargo la protección de la enseñanza primaria, como la campaña lancasteriana, la sociedad para la beneficencia para la instrucción y amparo dela niñez desvalida y la sociedad caótica establecida recientemente.
* La escuela libre, no pagada por el Estado, es justamente la que conviene más a los padres ricos e importantes. Es un terreno previo en que comienza la desigualdad. El maestro no es siempre injusto: sino las más veces débil, demasiado indulgente, demasiado blando para con los niños de los poderosos del lugar de aquellos...
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