Escuela conductista

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Índice
Introducción …………………………………………………........…………………..2
Objetivos ………………………………………………………................................3
Concepto e Historia …………………………………………………………………..4
Ivan Petrovich Pavlov ………………………………………………………..............6
Teoría de Pavlov …………………………………………………………..................6
Experimento de Pavlov ……………………………………………………………….6
Elementos Del Experimento De PavlovEstimulo Y Respuesta…………………...7
Otras Observaciones Hechas Por Pavlov…………………………………..............7
John Broadus Watson…………………………………………………..……………...7
Teoría de Watson ………………………………………………………...…...............8
Experimento de Watson …………………………………………………….…………8
Conductismo Watsoniano ……………………………………....……………………..8
Burrhus Frederic Skinner ……………………………………………..……………....11
Modificación de la conducta segúnSkinner …………………….…………………..13
Diferencias entre condicionamiento clásico y operatorio ………………………….13
Mecanismo de condicionamiento operatorio de skinner …………………………..14
Debilidades y fortalezas de la Escuela Conductista ………………………………..15
Conclusiones…………………………………………………………………………….16
Bibliografía ……………………………………………………………………………...17



Introducción
El conductismo es uno de los principalesmarcos teóricos dentro de la psicología social, su objetivo principal es la predicción y control de la conducta humana. Se basa en el estudio de la conducta observable, dejando a un lado todo estudio relacionado con la formación de la conciencia. En este informe se desarrolla los trabajos realizados por los principales conductistas del siglo xx, siendo estos Ivan Petrovich Pavlov, John BroadusWatson y Burrhus Frederic Skinner, que realizando experimentos con animales explicaron como el medio donde uno se encuentra puede modificar el comportamiento. Se explican las teorías que ellos realizaron y los experimentos que llevaron a cabo para comprobar dichas teorías. También se plantean las fortalezas y debilidades que enfrenta la Escuela Conductista.

Objetivos
• Conocer el concepto de”Escuela Conductista” así como sus precursores.
• Manifestar cada una de las teorías que realizaron los principales conductistas del siglo xx.
• Explicar los experimentos que realizaron los pensadores del conductismo para comprobar sus teorías.
• Mostrar cuales son las fortalezas y debilidades que afronta que enfrenta la Escuela Conductista.
• Entender y dar a entender a los compañeros elmétodo utilizado por el conductismo como teoría psicológica.
• Ejemplificar de manera sencilla y común los argumentos utilizados por la teoría conductista.
• Motivar el interés de los compañeros en las teorías conductistas y a aplicarlos en su vida profesional en el futuro.

Escuela Conductista
Se define como la corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamenteexperimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociamiento de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié enuna concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). Comenzando el siglo XX, Watson estudió el ajuste de los organismos a sus entornos, más específicamente los estímulos o situaciones particulares que llevan a los organismos a comportarse. Sus acercamientosestaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov.
Con el tiempo, surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales: una radical y una metodológica o mediacional. La primera de ellas (desarrollada por B. F. Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente, con énfasis en la ley del efecto, es...
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