Escuela de aprendizaje incrementalismo logico

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  • Publicado : 29 de agosto de 2012
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EL INCREMENTALISMO LÓGICO MODELO PRINCIPAL DE LA ESCUELA DEL APRENDIZAJE.
Partiendo de que la escuela del aprendizaje maneja la formación de estrategias como un proceso emergente, para introduciresta escuela Mintzberg se pregunta: “si los estrategas no pueden confiar en el procedimiento y en la técnica, y cuando no pueden diseñar perspectivas Estratégicas por medio de algún procesoanalíticamente secuencial y personalmente visionario, entonces ¿cómo han de proceder?”.
La respuesta que propone es sencilla: “ellos aprenden con el transcurso del tiempo”, ya que el entorno es demasiadocomplicado como para permitir que las estrategias se desarrollen como planes o visiones perfectamente definidos.
El origen de esta escuela se sitúa, según Mintzberg, en el trabajo de varios colegas deél, sin embargo, el precursor más relevante de esta escuela es James Brian Quinn y su obra más significativa, Strategies for Change: Logical Incrementalism, publicada en 1980. Otro de los autoresfundamentales de esta escuela ha sido el propio Mintzberg, siendo el mayor acreedor de su actual alcance y contenido.
Las principales características de la escuela del aprendizaje se pueden resumir enlos siguientes puntos: La naturaleza confusa y dinámica del entorno, acompañada a menudo del grado de contagio del conocimiento existente en la organización, impide planteamientos voluntarios en losprocesos de formulación de estrategias. En consecuencia, la formulación de estrategias adopta la forma de un proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo en el que la formulación y la Implementación sonfases indistinguibles. Aunque el proceso se puede centrar en un líder, lo más normal es que sea el sistema colectivo el que esté sujeto al proceso de aprendizaje. Se reconoce así la existencia demuchos estrategas potenciales en la mayoría de las organizaciones.
El aprendizaje se desarrolla por medio de iniciativas estratégicas adoptadas en diferentes partes de la organización y en...
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