Escuela de chicago

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Constituye desde los años 20 uno de los focos de mayor expansión para el estudio de la criminología. Esta teoría se llama también ecología social o ecológica porque estudian el medio ambiente en el cual se desarrolla el individuo. Para esta escuela los factores que van a influir en el desarrollo de la delincuencia están en el medio ambiente.
Aportaciones de la Escuela de Chicago
Investigación de campo desde dentro de las áreas de la delincuencia.
 Desde el punto de vista criminológico se ha resaltado que el índice de criminalidad son altos en las áreas pobres y deterioradas económicamente.
 Resalta también que en estas zonas no hay un control social efectivo.

Crítica a la Escuela de Chicago o Ecológica
 No hay una analogía entre las comunidades humanas, por eso estateoría no serviría para aplicarla a la sociedad latinoamericana.
 La ecología humana no es nada más que una manifestación de sociología urbana.
 Existe un esquema generalizador. Dice que todos los que se vayan a vivir a estas zonas de transición se van a contagiar del delito, lo que no es así generalmente. (ALIHAM)
 El método empírico inductivo no es el apropiado. (ROBINSON)
 La critica masdura que se le ha hecho a esta Escuela es que no tenían en cuenta la delincuencia rural.

Teorías Espaciales y teorías Multifactoriales
La teoría de la criminalidad de esta escuela sobre la etiología (producción) del delito, es básicamente el factor ambiental (entorno social), “la ciudad es creadora de delincuencia”. Así mismo sus autores, decían que la distribución geográfica de la ciudadtambién generaba delincuencia.
El método de estudio que utilizan en un principio es la observación aplicando seguidamente las técnicas estadísticas (sobre todo estadísticas policiales y judiciales).
Esta escuela hace una división de la ciudad de Chicago en zonas:
Área Primera: Aquí sitúan los negocios y comercios = fabricas (actualmente suelen ser los polígonos industriales).
Área Segunda: Aquísitúan las zonas mas antiguas y pobres de la ciudad= zona de transición.
Área Tercera: Aquí sitúan a trabajadores que mejoran = zona de viviendas de trabajadores.
Área Cuarta: Aquí sitúan a la clase media / alta = zona residencial.
Área Quinta: Aquí sitúan a la clase alta = zona de cambio, (aquí es donde se nota realmente el cambio).
Ellos detectaron que en algunas de estas áreas se concentrabael mayor número de delincuencia y no el mayor número de hechos delictivos, siendo esta el área dos.
Decían que estudiando las zonas podían distinguirse los delitos que se iban a cometer (ejemplos Área tres delitos económicos o contra el patrimonio).

El autor más importante de la Escuela de Chicago es Thrasher, escribió el libro “La banda”, se dedicó a estudiar 1313 bandas de Chicago,compuestas de 25.000 miembros. Después de este estudio descubrió que además del área 2, había otra denominada zona de bandas, describiéndola como terreno de nadie, terreno de entre medio (entre diferentes zonas).

Otro de los investigadores de la escuela de Chicago es Shaw, el cual llego a las siguientes conclusiones:
* Los delincuentes son personas normales.
* El barrio ofrece incentivos decarácter criminógenos.
* La tasa más elevada de agrupación de delincuencia se daba en la zona de transición.
Junto a esta escuela de Chicago nació la escuela de las teorías espaciales.

Teorías espaciales:
En esta escuela lo que estudian es la distribución interna de la ciudad y se dan cuenta de que en muchas ocasiones el diseño urbano favorece el delito (aparcamientos subterráneos, zonas depoca iluminación, calles peatonales, pocos vecinos etc.). Ante esto proponían para evitar la delincuencia la creación de zonas pequeñas para desarrollar el sentimiento de propiedad. Recomendaban que hubiera una buena observación desde las ventanas y sobre todo iluminación (visibilidad, que los domicilios por ejemplo no estén tan cerrados).
También recomendaban que los vallados de las casas no...
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