Escuela De Milan

ESCUELA DE MILAN

ANTECEDENTES:

Conformado originalmente por Selvini Palazzoli, Cecchin, Prata y Boscolo.
Su trabajo original lo realizan con una orientación psicoanalítica (1967)
En 1971 adoptan el enfoque de Palo Alto y desarrollan la “intervención Contraparadójica” que se refiere al “doble vínculo terapéutico” desarrollada previamente por Watzlawick, Jackson y Beavin.
En 1975influidos por Gregory Bateson, modifican su concepción de los sistemas familiares de predominantemente homeostáticos a predominantemente cambiantes y diferencian entre el nivel de significado (creencias) y nivel de acción (patrones conductuales).
En 1980 el grupo se divide en dos: Selvini y Prata por un lado y Cecchin y Boscolo por otro.
Originalmente, el Grupo de Milán desarrolla una terapiabreve, de un máximo de diez sesiones, con un intervalo aproximado de un mes entre cada sesión. (Rodríguez Cervantes & Uranga Barri, 2012)

MARCO TEÓRICO:
Esta obra elaborada por el Centro para el Estudio de la Familia (Milán) encabezado por Mara Selvini Palazzoli con un grupo de familias de transacción esquizofrénica, a fin de demostrar la validez de la hipótesis planteada por los modeloscibernético y pragmático de la comunidad humana: la familia es un sistema autocorrectivo, autogobernado por reglas que se constituyen en el tiempo mediante ensayos y errores.
La hipótesis mencionada implica en los terapeutas un cambio epistemológico, que consistiría en el abandono de la visión mecánica causal de los fenómenos que ha dominado la ciencia. El terapeuta debe ser capaz de considerar a losmiembros de la familia como elementos de un circuito de interacción sin poder unidireccional alguno sobre el conjunto. Es decir, cada miembro familiar actúa sobre el sistema. (Selvini Palazzoli, 1988)

ENSAYO:
Bajo la perspectiva de que la familia es un sistema auto correctivo, autogobernado por reglas que se constituyen en el tiempo a través de ensayos y errores, se busca cambiar las reglas quegobiernan el sistema para influir un cambio.
El modelo de Milán ofrece una estrategia basada en una serie de investigaciones y experimentaciones con familias principalmente con algún miembro psicótico, a partir de las cuales se formularon estrategias e intervenciones para su tratamiento.
Para llevar a cabo éste modelo, propone llevarse a cabo con:
Un equipo de supervisión
Co-terapiaheterosexual
• Al ser un hombre y una mujer los terapeutas que se encuentran adentro con la familia, se anula la opción de que los sistemas de creencias o prejuicios de la familia sobre el género de los terapeutas influya en el resultado de la terapia.
• Se evita que se caiga en algunos estereotipos sobre el género de los terapeutas.

Cada sesión se desarrolla en cinco partes:

Primercontacto con la familia. Ficha telefónica
1ª.Presesión: (los terapeutas se reúnen para leer la ficha o el acta de la sesión precedente)
2ª.Sesión (los terapeutas solicitan cierta información),
3ª.Discusión de la sesión (los terapeutas y los observadores discuten la sesión y deciden como concluirla),
4ª.Conclusión de la sesión (los terapeutas vuelven a la sala con la familia y realizan uncomentario o una prescripción),
5ª.Acta de la sesión (al despedir a la familia, el equipo terapéutico se reúne para discutir las reacciones observadas al cierre de la sesión).

OBJETIVO TERAPÉUTICO:
Modificar la visión que la familia tiene de sus propias relaciones y conductas, para lograr un cambio en la secuencia sintomática.
Características de la familia en transición psicótica, de patronesrígidos:
• Rechazo indiferente y contragolpe en una escalada sin fin en la relación de la pareja.
• Búsqueda continua de confirmación sin obtenerla y temor constante de otorgarla por temor a la descalificación.
• Expertos en el uso de la comunicación paradójica-doble vincular.
• Todos contribuyen con el juego, a delimitar el comportamiento de los demás consolidando el JUEGO FAMILIAR....