escuela en contexto de encierro

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Educación pública de adultos
en las cárceles: garantía
de un derecho humano
GRUPO

DE ESTUDIOS SOBRE

EDUCACIÓN

EN CÁRCELES

Francisco José Scarfó

(GESEC) /LA PLATA, PROVINCIA

DE

BUENOS AIRES, ARGENTINA

franciscoscarfo@speedy.com.ar

Introducción
Desde 1974 existen escuelas de nivel primario para
la educación de adultos en las cárceles de la provincia de BuenosAires, mismas que dependen de
la Dirección de Adultos y Formación Profesional
de la Dirección General de Cultura y Educación.
Esto otorga cierta autonomía a la educación con
respecto al tratamiento penitenciario que se realiza en las cárceles. En realidad, estos planteles chocan con un “sistema cerrado”, la cárcel, que en-

cierra a la escuela. El establecimiento educativo se
ve sometido acondiciones específicas para llevar
adelante los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por otro lado, es fundamental señalar que, aunque el encarcelamiento se considerase un castigo
justificado, no debería llevar consigo una privación adicional de los derechos, ya que el único
derecho que debe estar en juego es la libertad
ambulatoria. Los reclusos deben gozar de todos
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los derechos y garantías que imponen las leyes
constitucionales y las supranacionales. Los derechos humanos son fundamentales para el desarrollo personal y social de todo ser humano. Entre estos derechos se encuentra el derecho a la
educación y a una educación justamente en derechos humanos. El derecho a la educación opera
como un derecho “llave”, porque “abre” el conocimiento deotros derechos.
Para ello no basta con que cada unidad penal
tenga escuelas y docentes, es necesario buscar una
educación de calidad. Esta calidad implica cuatro
características fundamentales:
• Accesibilidad: acceder al derecho sin restricción
alguna; educación para todo recluso, ya sea en
proceso o sentenciado.
• Asequibilidad: diversidad en la oferta educativa
con variedad de trayectoriaseducativas.
• Adaptabilidad: que la educación sea de acuerdo
a quien la recibe y al contexto que la rodea.
• Aceptabilidad: que los contenidos y métodos de
la enseñanza sean éticos, lo cual implica considerar una educación en derechos humanos.
Decisio MAYO-AGOSTO 2006

Actividades
Que la educación de adultos en las cáreceles de la
provincia de Buenos Aires esté gestionada desde
elórgano educativo oficial es una cuestión novedosa y acorde a las normativas y recomendaciones de los organismos internacionales específicos.
Esta caracteristica se considera una “buena práctica penitenciaria” e implica:
• Que los profesores sean profesionales docentes
formados por la agencia estatal educativa y que
provengan de “afuera” del sistema penitenciario.
Esto quiere decir que los docentestienen una
autoridad pedagógica y no una autoridad de custodia, y que la escuela, como espacio “liberado”, contribuye a la democratización de las cárceles. A esto debe sumársele la consideración
de las llamadas “Buenas Prácticas Penitenciarias”
emanadas de las Reglas Mínimas para el Tratamiento del Delincuente, de Naciones Unidas,
que promueven la independencia del personal
profesional(docentes, médicos, trabajadores
sociales) con respecto al personal de seguridad.

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• Que la presencia de la escuela como una institución pública estatal garantice una educación
oficial, con lo que los reclusos, al recuperar la
libertad, pueden continuar su educación fuera
de la cárcel. La certificación debe ser la misma
en el penal y en la calle, lo cual contribuye a
disminuir laestigmatización y la vulnerabilidad
social que se sufre al salir de la cárcel.
• Que se desarrollen procesos formativos distintos al tratamiento penitenciario, que se puedan
articular y complementar con éste, pero que
sean la manifestación clara del acceso de las
personas encarceladas a la educación pública.
En este marco, nuestras escuelas se organizan
y se atreven a construir un espacio de...