Escuela inclusiva

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El próximo gran reto: La mejora de la escuela inclusiva Mel Ainscow

Mejorar la calidad de la educación para todos
*Cuando las ideas viajan se pierde su poder y rebeldía. * Las estrategias paramejorar pueden actuar como un obstáculo para el desarrollo. *Favorecer la inclusión. *Establecer prioridades. *El objetivo es la eliminación de los procesos de exclusión.

Mejorar la calidad de laeducación para todos
Enfoque: *Crear condiciones para gestionar el cambio. *Centrarse en las prioridades. *Evaluar el progreso. *Colaboración de escuelas.

Desarrollo de la docencia
•Intentos deintroducir políticas concretas. Desarrollos en la práctica No suceden * Falta de unión Si suceden * Lenguaje común * Crítica mutua

•Espacio para la reevaluación y reconsideración. •Observaciónmutua. •Recogida de datos de los estudiantes. •“Líder constructivista” •Faltados de algo (estudiantes) •Percepciones sobre el aprendizaje •Enfoque que encaje con sus circunstancias. •Mejorar laefectividad de las experiencias.

3. Desarrollo del liderazgo
• El cambio a menudo requiere “enseñar a un perro viejo nuevos trucos”

• Turbulencia

Condiciones para un buen liderazgo
• Atención a lainterrogación y la reflexión • Compromiso con una planificación cooperativa • Implicación del personal, estudiantes y comunidad • Actividades de desarrollo personal • Estrategias de coordinación (usodel tiempo)

Tareas básicas de un líder escolar
• Promoción de nuevos significados sobre la diversidad. • Promoción de practicas inclusivas. • Construcción de conexiones entre las escuelas y lascomunidades.

4. DESARROLLO SOSTENIBLE
• La investigación es el “motor” del liderazgo. • Requiere estrategias para construir capacidades a nivel escuela. • Reto: interdependencia de las escuelas,desarrollo de valores y principios, claridad de propósitos y establecimiento de “pruebas” para medir el rendimiento (potencial). • CREAR UNA ESCUELA INCLUSIVA.

Conclusión
• • • • • Énfasis en la...
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