Escuela Inclusiva

Introducción
En nuestra experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dos alumnos o alumnas iguales, que no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno, conocer laforma en la que le resulta más fácil aprender e incluso más motivador, nuestro trabajo es mucho más eficaz y satisfactorio.
Esta forma de atender y dar respuesta a cada alumno y alumna, este afánpor respetar la diversidad, valorándola como la riqueza de nuestra aula y no como un problema, nos complica la vida a corto plazo, pero es la que le da sentido.
En la medida en que conozcamosprofundamente a nuestro alumnado, le iremos entendiendo. Automáticamente nos parecerá interesante y peculiar su forma de ser, le querremos y respetaremos aún más, le respetaremos a él o a ella en concreto, nohablaremos de respeto al alumnado de manera abstracta, sino que este sentimiento tendrá una cara, una concreción. Sentiremos cada vez más aprecio por su persona, seremos más agentes transformadoresde su vida y él o ella pasarán a ser parte importante y enriquecedora de la nuestra. Darán sentido a nuestro trabajo, a nuestro día a día.
El modelo educativo que vamos a presentar a continuaciónsupone la aceptación de una nueva concepción de la educación, la cual presenta, entre otras, las siguientes características:
* Defiende la educación intercultural.
* Recoge la Teoría de lasInteligencias Múltiples (Gardner, 1983, 1993).
* Acepta una perspectiva holística y constructivista del aprendizaje.
* Construye un curriculum común y diverso.
* Fomenta una participaciónactiva social y académica.
* Ofrece unas enseñanzas prácticas adaptadas.
* Establece una agrupación multi edad y flexible.
* Incorpora el uso de la tecnología en el aula.
* Se proponeenseñar responsabilidad y establecer la paz.
* Fomenta amistades y vínculos sociales.
* Pretende la formación de grupos de colaboración entre adultos y estudiantes.

INTRODUCCIÓ
NO HI HA DOS...