escuela juan jacobo roseau
Introducción
A continuación se dará a conocer bajo una perspectiva de análisis y reflexión de la materialidad y objetivos que la escuela secundaria técnica juan Jacobo Rousseau imparte en su espacio educativo así como se retomara la organización de la escuela y el contexto de esta. Este análisis permitirá tener un modelo básico para realizar una autoevaluación de mi actuar docente.Comparación y reflexión del contexto, su realidad, la organización y la influencia de la planificación en el ámbito educativo.
Escuela Secundaria Técnica No. 129 “Juan Jacobo Rousseau”, CCT: 15DST0136Y, está ubicada en Av. José María Morelos s/n, Col. San Cayetano Morelos, Toluca Estado de México. El personal directivo, administrativo y docente, los alumnos y padres de familia; asumimos elcompromiso de enaltecer cada día el nombre y prestigio de nuestra escuela, realizando las tareas y actividades que a cada quien corresponde por el bien del alumnado.
Durante mi instancia en la escuela secundaria técnica Juan Jacobo Rousseau pude identificar varios aspectos que los adolescentes no tenían permitido e incluso las normas establecidas por la directora limitaban a los alumnos a asistir congusto.
José Antonio Marina nos comparte la siguiente frase;
“Nadie puede ser esclavo de su identidad: cuando surge una posibilidad de cambio, hay que cambiar."
Retomando al autor y articulándolo con mis jornadas de observación subrayo el siguiente;
Desde el punto de vista psicológico los adolescentes se encuentran en una etapa de identificación y su identidad se ve en confrontación con tantasrestricciones. La identidad es una etapa consciente por la que pasa cualquier sujeto cuando inicia la búsqueda de su propia esencia natural en cuanto a la conformación de sus normas morales: saber quién es, cómo es y qué quiere hacer.
La adolescencia es tan importante como las demás etapas de la vida. En cada una de ellas ganamos experiencias y aprendizajes; pero también debemos dejar antivalores, situaciones desagradables, lugares inapropiados, cosas que nos agradan y de las cuales duele separarnos. Lo esencial de la adolescencia es que en ella consolidamos la formación de nuestra identidad, es decir, decidimos quien queremos ser y a dónde queremos ir en la vida.
Pero en este proceso se identifican varios aspectos que pueden truncar ese camino.
La escuela cuanta con cancha debásquetbol, de futbol, aulas o salones donde se imparten las clases, sala de HDT, salón de computación, laboratorio, coordinación, dirección y baños.
La organización de la es cuela secundaria
Con base a las necesidades y características de los alumnos la planificación debe ir orientada a la potencializar las habilidades de los alumnos y comprender y aplicar los conocimientos de losalumnos.
Una situación que se presentó en la escuela secundaria fue el comportamiento inadecuado de los alumnos, se puede entender como una situación que debía resolverse en la realidad de las aulas de clase.
Los alumnos son inquietos, les gusta jugar futbol, hacer dibujos y trabajar pero lo cotidiano ha logrado que los educandos se aburran y no se interesen en las clases.
No fueron visibleslas necesidades educativas especiales hacia los alumnos de mi salón.
La escuela secundaria es parte de la formación de los adolescentes, ya que es un lugar donde pasan la mayor parte del tiempo, donde conviven con gente de su misma, mayor o menor edad, la escuela secundaria, representa un lugar donde los alumnos comparten sus ideas, metas, algunas expectativas, sus intereses, etc. Pero en sí, losindividuos comparten un salón, ven a sus compañeros de lunes a viernes, pero no todos los días son iguales, a veces llegan con apatía a la escuela, otras veces alegría; donde hice mi observación vi su comportamiento de los alumnos tanto dentro como fuera del salón de clases, noté que hay grupos donde los adolescentes son integrados por un número de adolescentes que comparten gustos sobre lo...
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