Escuela pablo lascano n° 9

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  • Publicado : 6 de mayo de 2011
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FUNDAMENTACION

La investigación es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante la indagación o búsqueda que tiene un interés teorético o una preocupación practica.
Se llama también investigación a la adquisición de conocimientos, hacerse de un aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella. Requiere de una formulación precisa del problema que se quiereinvestigar y de un diseño metodológico en que se expresen los procedimientos para buscar las respuestas implicadas en la resolución del problema.
Como alumnas del I.F.D. N° 7 de la ciudad de Clodomira e impulsadas por el trabajo de investigación del espacio curricular de Seminario de Investigación, ingresamos a la escuela Pablo Lascano N° 9, ubicada en Estación Simbolar del departamento Bandaprovincia de Santiago del Estero, para realizar la tarea de campo. Donde encontramos diferentes cuestiones a analizar como ser deterioro edilicio, problemas de repitencia y sobriedad sobre todo en el primer ciclo que se da por falta de comprensión en las áreas básicas como ser lengua y matemática, así mismo no cuentan con un seguimiento adecuado en el hogar.
A partir de ello, decidimos enfocarnosen tratar la falta de lecto escritura como una problemática que afecta al primer ciclo de esta institución.
El fin de este trabajo es conocer las estrategias que utiliza el docente para abordar estas situaciones y de no ser así, proponer alternativas que sirvan para alcanzar los propósitos del plan de estudios y lograr la misión que la escuela tiene encomendada.
La lecto escritura es labase importante de la educación primaria para formar alumnos que desarrollen las capacidades para expresar sus ideas con claridad, con coherencia y sencillez.
En la educación primaria la lecto escritura es el reflejo de una buena pedagogía, de la motivación que imparten los padres de familia y del docente en el aula escolar, esto da sentido y forma a un buen desarrollo cognitivo del alumno;si no existe alguno de estos recursos se origina, la obstrucción del aprendizaje y de las lagunas del avance cognitivo en el mismo.

PLANTEO DEL PROBLEMA

¿Por qué se producen problemas de lecto escritura entre los alumnos del primer ciclo de la escuela N° 9 Pablo Lascano de Estación Simbolar del departamento Banda provincia de Santiago del Estero y de que tipo deestrategias pedagógicas- didácticas utilizan los docentes para intentar superarlas?

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HIPOTESIS

Suponemos que los problemas de lecto escritura suceden porque:
• Existe un alto grado de distracción en los alumnos,
• Presentan problemas de indisciplina,
• Hay niños con un nivel de desarrollo lento,
• No cuentan con el ritmo necesariopara lograr comprender,
• Presentan un bajo rendimiento escolar,
• Les cuesta comprender lo subjetivo,
• Se sienten inhibidos,
• Tienen dificultades para seguir instrucciones orales,
• Omiten letras o alteran el orden de las mismas,
• Tienen problemas para pronunciar palabras compuestas,
• Les cuesta difícil interpretar consignas,
• Los alumnos sonhiperactivos,
• No comprenden las operaciones básicas,
• Los alumnos presentan carencias nutricionales,
• Atraviesan problemas familiares,
• Tienen padres analfabetos, los cuales no pueden ayudarlos con sus tareas diarias,
• Tienen una continua inasistencia,
• Se encuentran insertados en un contexto socia-cultural de nivel medio-bajo

Y las estrategiaspedagógicas-didácticas que emplean los docentes de primer ciclo de la escuela Pablo Lascano N° 9 son:
• Trabajar en forma conjunta con el nivel inicial,
• Talleres didácticos de lecto escrtura,
• Re narración de textos,

Las estrategias antes mencionadas se encuentran orientadas a “Superar los problemas de lecto escritura en el primer ciclo de la escuela Pablo Lascano”

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