Escuela Saludable
Páginas: 11 (2690 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2012
CUADRO COMPARATIVO
PENSAMIENTO CRITICO | PENSAMIENTO COMPLEJO |
* Necesidad de crear * Conocimiento y experiencia * Motivación por crear nuevas ideas a partid de lo ya conocido * Reconocimiento de problemas en otras situaciones parecidas * Formulación de estrategias * Revisión cruzada de ideas * Opinión de otros individuos * Idea – acción * Asociación – función - mental| * Visión transdisciplinaria del mundo * Análisis de fenómenos desde distintas aéreas del conocimiento * Conocimiento como proceso biológico, cerebral, espiritual, lingüístico, cultural * El pensamiento es un sistema complejo, posee elementos que se relacionan entre sí. * Se crean polisistemas, en la práctica educativa, en la escuela, en los salones de clase, entre disciplinas. |MODELO EDUCATIVO
El conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo. Que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno.
FUNCIONES DEL CEREBRO
PRIMERA SESION
“EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE”
SEGUNDA SESION
“Los determinantes de la salud, buscando las causas”En la escuela Republica de Cuba se ha notado una incidencia de situaciones de salud que afectan a cierto número de alumnos, tal es el caso de la obesidad y sobre peso, pero también llama la atención los niños con baja talla y peso.
Clínicamente se ha comprobado que la carga genética que poseen los estudiantes, influye en la complexión y en nuestra talla y peso. Pero también los hábitosalimenticios juegan un papel primordial ya que nosotros somos lo que comemos.
Actualmente la vida sedentaria que llevamos, (falta de ejercicio) y la ingesta de gran cantidad carbohidratos, permite que las grasas se acumulen en nuestro cuerpo. Pero quizás esto no sean lo peor si no las enfermedades que todos estos malos hábitos conllevan. Tal es el caso de la diabetes, problemas en el sistema óseoY hasta algunas afecciones cardiacas. Por lo que la escuela desde su ámbito se ha dado a la tarea de ubicar a los niños con sobre peso u obesidad y orientarlos poco a poco sobre el valor y la importancia de alimentarnos sanamente.
TERCERA SESION
“Comer bien para crecer sanamente”
¿Y TU QUE COMES?
Túcomo niño necesitas desarrollar buenos hábitos que te lleven a tener una buena salud. Conforme vas creciendo tu cuerpo se desarrolla, y par que este crecimiento sea normal, debes tener una buena alimentación. ¡NECESITAS NUTRIR TUS CELULAS! Y por lo tanto tus órganos, que son los encargados de realizar algunas funciones de tu cuerpo.
¡SI SANO Y FUERTE QUIRES CRECER, FRUTAS Y VERDURAS DEBES DECOMER!
EL PLATO DEL BUEN COMER TU ALIADO DEBE ser
Y LA JARRA DEL BUEN BEBER SIEMPRE LA DEBES tener…
SECUENCIA DIDACTICA
¡TU ERES LO QUE COMES!
COMPETENCIA: Para la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud, orientada a la cultura de la prevención.
OBJETIVO: Aprender a identificar los alimentos del plato del bien comer.APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | MATERIALES | EVALUACION |
Argumente la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple, potable, la actividad física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. Argumente la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico. | INICIO Los alumnos eligen un alimento que les gustaríarepresentar durante la actividad. Cada alumno pega sobre su pecho el alimento seleccionado. Sobre el piso el maestro pintará el plato del bien comer y pedirá a los alumnos se coloquen en el lugar que le corresponde a su alimento. DESARROLLO Los alumnos describirán de acuerdo a sus propiedades los alimentos que escogieron, si aciertan se les felicita y si no es así se les describen las características...
PENSAMIENTO CRITICO | PENSAMIENTO COMPLEJO |
* Necesidad de crear * Conocimiento y experiencia * Motivación por crear nuevas ideas a partid de lo ya conocido * Reconocimiento de problemas en otras situaciones parecidas * Formulación de estrategias * Revisión cruzada de ideas * Opinión de otros individuos * Idea – acción * Asociación – función - mental| * Visión transdisciplinaria del mundo * Análisis de fenómenos desde distintas aéreas del conocimiento * Conocimiento como proceso biológico, cerebral, espiritual, lingüístico, cultural * El pensamiento es un sistema complejo, posee elementos que se relacionan entre sí. * Se crean polisistemas, en la práctica educativa, en la escuela, en los salones de clase, entre disciplinas. |MODELO EDUCATIVO
El conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo. Que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno.
FUNCIONES DEL CEREBRO
PRIMERA SESION
“EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE”
SEGUNDA SESION
“Los determinantes de la salud, buscando las causas”En la escuela Republica de Cuba se ha notado una incidencia de situaciones de salud que afectan a cierto número de alumnos, tal es el caso de la obesidad y sobre peso, pero también llama la atención los niños con baja talla y peso.
Clínicamente se ha comprobado que la carga genética que poseen los estudiantes, influye en la complexión y en nuestra talla y peso. Pero también los hábitosalimenticios juegan un papel primordial ya que nosotros somos lo que comemos.
Actualmente la vida sedentaria que llevamos, (falta de ejercicio) y la ingesta de gran cantidad carbohidratos, permite que las grasas se acumulen en nuestro cuerpo. Pero quizás esto no sean lo peor si no las enfermedades que todos estos malos hábitos conllevan. Tal es el caso de la diabetes, problemas en el sistema óseoY hasta algunas afecciones cardiacas. Por lo que la escuela desde su ámbito se ha dado a la tarea de ubicar a los niños con sobre peso u obesidad y orientarlos poco a poco sobre el valor y la importancia de alimentarnos sanamente.
TERCERA SESION
“Comer bien para crecer sanamente”
¿Y TU QUE COMES?
Túcomo niño necesitas desarrollar buenos hábitos que te lleven a tener una buena salud. Conforme vas creciendo tu cuerpo se desarrolla, y par que este crecimiento sea normal, debes tener una buena alimentación. ¡NECESITAS NUTRIR TUS CELULAS! Y por lo tanto tus órganos, que son los encargados de realizar algunas funciones de tu cuerpo.
¡SI SANO Y FUERTE QUIRES CRECER, FRUTAS Y VERDURAS DEBES DECOMER!
EL PLATO DEL BUEN COMER TU ALIADO DEBE ser
Y LA JARRA DEL BUEN BEBER SIEMPRE LA DEBES tener…
SECUENCIA DIDACTICA
¡TU ERES LO QUE COMES!
COMPETENCIA: Para la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud, orientada a la cultura de la prevención.
OBJETIVO: Aprender a identificar los alimentos del plato del bien comer.APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | MATERIALES | EVALUACION |
Argumente la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple, potable, la actividad física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. Argumente la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico. | INICIO Los alumnos eligen un alimento que les gustaríarepresentar durante la actividad. Cada alumno pega sobre su pecho el alimento seleccionado. Sobre el piso el maestro pintará el plato del bien comer y pedirá a los alumnos se coloquen en el lugar que le corresponde a su alimento. DESARROLLO Los alumnos describirán de acuerdo a sus propiedades los alimentos que escogieron, si aciertan se les felicita y si no es así se les describen las características...
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