Escuela Y Comunidad

Proyecto escuela y comunidad

Nombre del proyecto :“El respeto: Una habilidad social imprescindible para el desarrollo del estudiante de primer ciclo” en la Escuela Insigne Gabriela, comuna de Quinta normal, Santiago de Chile |
Introducción :Este proyecto propone ofrecer aportes y alternativas de vinculación entre la escuela y la comunidad. Nuestra intención es poder brindar herramientasque apunten a fortalecer estos vínculos, a fin de hacerlos más duraderos, sustentables y claramente orientados a mejorar la calidad educativa y la equidad del sistema.La relación de la escuela con la comunidad cumple un papel importante en el desarrollo integral de los estudiantes y busca promover procesos de inclusión educativa. La posibilidad de que otros actores sociales (padres, vecinos,organizaciones, asociaciones, clubes, etc.) formen parte de la vida escolar constituye en muchos casos un punto de partida para que la gestión institucional –y en ciertos casos la propuesta pedagógicas resulten más democrática.Son muchas las formas de articulación entre la escuela y la comunidad. En este sentido, es importante aclarar que a través de este proyecto pretendemos brindar información, abrircaminos y generar inquietudes para que cada barrio, escuela o comunidad, a través de los directivos, profesores, líderes comunitarios y alumnos, encuentren aquella articulación que se ajuste a sus necesidades.La problemática de los niños, adolescentes y jóvenes, especialmente la de aquellos que se encuentran en situación de pobreza, trasciende los marcos puramente escolares. Es más, el actualcontexto local y nacional hace impensable atender a esa problemática desde iniciativas aisladas. La escuela, por sí sola, tampoco puede abarcar la compleja realidad en la que están inmersos sus estudiantes. Por lo tanto, consideramos necesario desarrollar iniciativas articuladas y asociaciones entre las instituciones educativas, los organismos culturales de la sociedad de cada comunidad, que sustentenaprendizajes con sentido y posibiliten a los jóvenes la construcción de un proyecto de vida mejor La Escuela Insigne Gabriela está inmersa en un barrio educativo donde convergen siete Establecimientos Educacionales en un perímetro de cuatro cuadras.La escuela trabaja en un contexto de situación económica media-baja, con alumnas con escasas oportunidades sociales, que deben enfrentar unaserie de problemáticas (socioeconómicas, pedagógicas, institucionales) para desarrollar una enseñanza de calidad.Las conductas antisociales y los problemas de conducta en el aula de clases, tienen una evaluación en función de variables como el tiempo, la frecuencia, la intensidad, el grado en que pueden afectar la conducta en la otra y la afectación que supone en el desarrollo normal de lasmenores en el aula de clases Los cursos del Colegio Insigne Gabriela de Quinta normal se caracterizan por ser cursos con problemas de conductas severos que afectan al normal desarrollo de las clases. Estas conductas han sido repetitivas, no pudiéndose tomar como un problema aislado puesto que se han manifestado a lo largo del tiempo. Si hablamos en tiempo, son meses en que las conductas se hanmanifestado, no declinando su intensidad ni el grado de violencia física y verbal que traen en ellas.Las conductas problemáticas se expresan en lo llamado bullyn que esta tan en boga en la sociedad actual, reflejándose en la cotidianeidad de la realidad de las menores con las cuales trabajamos. Estas conductas se manifiestan de la siguiente forma: * Dificultad para integrarse con sus pares de formaasertiva * Agresividad física y verbal entre compañeras * Alteración de las normas indicadas en el aula * Dificultades para integrarse con el grupo – curso * Impulsividad * Poca tolerancia ante la frustración * Desobediencia ante la autoridad * Conductas moralmente inadecuadas * Conductas inadaptadasEsta dinámica con las que se relacionan las menores no solamente tiene incidencia en...