Escuela y contexto 1

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1481 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 16 de enero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
ESCUELA Y CONTEXTO

HORASS/SEMANA:6
Bloques:3
PROPOSITOS GENERALES
Que los alumnos normalistas:
1. Conozcan diversas escuelas primarias e identifiquen algunas de sus características, formas de organización y el contexto social donde se ubican.
2. Reconozcan a los actores de la escuela algunas de las funciones que desempeñan y las relaciones que establecen entre ellos.
3.Comiencen con el análisis de las relaciones de la escuela con su entorno identificando la importancia que esta institución tiene en la comunidad, así como la influencia del medio social en el trabajo escolar.
4. Desarrollen habilidades y actitudes para reconocer la diversidad cultural en la escuela primeria.

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
Esta material al igual que las que conforman el primersemestre de la licenciatura en educación Primaria están estrechamente relacionadas y al mismo tiempo se nota una aportación directa que permite contrastar los diferentes tipos de escuelas en los diferentes tipos de contextos en que estas se encuentran inmersas.

PERFIL DE EGRESO:
Este curso como los que integran el área de Acercamiento a la práctica escolar permiten la formación de variosrasgos de un perfil que se desea para los nuevos maestros.
A) La capacidad de percepción y respuesta frente al entorno social de la escuela.
B) Las competencias para reconocer y respetar la diversidad cultural en el aula y la capacidad para valorar la función educativa de la familia.
C) El reconocimiento del significado que su futuro trabajo tendrá para los alumnos, las familias deéstos y para la sociedad.

CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
Los estudiantes realizarán actividades de estudio, lectura y análisis en el ámbito de la escuela normal junto con actividades de observación en la escuela primaria.
La observación de escuelas ubicadas en diferentes contextos.
Preparar y organizar en las escuelas primarias las actividades que realizarán los alumnos durante cadajornada de observación.
El enfoque del curso implica a los estudiantes en un proceso continuo de estudio, observación y análisis sobre las relaciones de la escuela con su contexto; el trabajo de observación está articulado con la lectura, reflexiones y discusiones que se realicen en la escuela normal. Todas las actividades son importantes para lograr los propósitos del curso.

ORGANIZACIÓNPOR BLOQUES
BLOQUE I LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO.
TEMAS:
- Las características de la escuela tipo de aulas, equipo, anexos escolares, número de alumnos y maestros.
- Los actores de la escuela (m-a-directivos-p. de familia): el tipo de actividades que realizan y las relaciones que establecen.
- Las características del entorno escolar y su diversidad.
- La presencia dela escuela en la comunidad.

BLOQUE II LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA PRIMARIA.
TEMAS:
- Aspectos de la organización escolar: horario escolar y distribución del tiempo, aprovechamiento de los espacios escolares, actividades y relaciones de alumnos y maestros en el aula, juegos y otras actividades de los niños fuera del aula.
- Características de los niños de escuelas ycontextos diferentes.
- Manifestaciones de la influencia del contexto social y cultural en la escuela.

BLOQUE III LOS PADRES DE FAMILIA Y LA ESCUELA
TEMAS:
- Las relaciones de maestros y padres de familia en el ámbito escolar. Encuentros esporádicos y reuniones formales.
- Las actividades de los maestros para conseguir y mantener el apoyo de los padres.
- Las actividades máscomunes de los padres y las madres de familia en la escuela.
Aportaciones económicas, colaboración para el mantenimiento del plantel, participación en ceremonias, festivales y en otras actividades escolares.
- Las expectativas de los padres sobre el papel de la escuela.
BIBLIOGRAFIA

BLOQUE I LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO.

| |...
tracking img