Escuela y sociedad en el periodo cardenista

“ESCUELA Y SOCIEDAD EN EL

PERIODO CARDENISTA”

Susana Quintanilla y Mary Kay Vaughan.


III. LA BATALLA POR EL DOMINIO DE LAS CONCIENCIAS: LA EXPERIENCIA DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA EN JALISCO.
1934-1940

• En México en los años treinta en el campo educativo hubo un enfrentamiento por las posturas pedagógicas.
• El nuevo orden revolucionario requería legitimar su existencia, pero noera posible si el enemigo continuaba moldeando desde las escuelas las conciencias.
• Modificaciones al artículo 3° en proceso.
• Calles pronunció un discurso que fue decodificado por políticos como un consentimiento para hacer efectiva la reforma constitucional.
• Gritar era exhortación a aprestarse a un combate, alerta ante los enemigos, incitaba a la construcción “de una nueva alma nacional” ytoda esa carga histórica fue desfogada en Guadalajara.
• Guadalajara entidad convertida en el bastión de los enemigos que Calles quería combatir.
• El clero saboteó el programa vasconcelista en Jalisco.
• Nuevas propuestas pedagógicas, misiones culturales, casas del pueblo encontraron su límite cuando el clero se sintió amenazado.
• La iglesia movilizo a los vecinos que negaron el apoyo aescuelas y maestros.
• En 1925 el gobernador jalisciense, José Guadalupe Zuno, promulgo una ley de educación para reforzar el laicismo vigente.
• Los alzados, la falta de garantía para el magisterio y el escaso número de niños que asistía a clases crearon una crisis para el sistema educativo.
• En 1927 una misión cultural se traslada a Ciudad Guzmán y establece un Instituto Social para Maestros,pero tuvieron amenazas de los cristeros y el pueblo manifestaba simpatía con ellos tratando con crueldad a los maestros.
• El inspector Manuel Morfín informo que en Autlán, Mascota, la región costera, Colotlán la situación era semejante.
• En los Altos la obra educativa desapareció el inspector Manuel Fernández Castro en su informe dijo que fue asaltado tres veces, que habían desaparecidoescuelas rurales, muchas familias emigran porque los rebeldes los roban, burlan a las jóvenes, los asesinan, los federales confundiéndolos con rebeldes les quitan sus tierras o también los asesinan.
• El clero veía como enemigo a la escuela, a empleados del estado o federación.
• La lucha contra los cristeros provoco que algunos sectores del magisterio se fueran fortaleciendo en una posición políticamás radical.
• Aparecieron las primeras organizaciones gremiales del profesorado de Jalisco.
• En 1929 la calma volvió, las misiones culturales volvieron a activarse en la zona centro y sur del estado, en Colotlán y los Altos perduro el odio a las escuelas, en los Altos el poder clerical permaneció intacto.
• El grito de Guadalajara activo el conflicto, ya que la modificación del artículo 3°significaba una práctica antirreligiosa.
• En 1934, la Dirección General de Educación Primaria Normal y Especial del Estado, dijo que ningún plantel particular podía abrir sin previa autorización oficial.
• La Unión Nacional de Padres de Familia manifestó su oposición a la reforma socialista, la Universidad de Guadalajara se sumo a la lucha.
• La federación de Estudiantes Universitarios deJalisco manifestó su rechazo al las reformas del artículo 3°, la Universidad lideró protestas las cuales se tornaron violentas, poco después la Universidad de Guadalajara fue clausurada.
• En 1934 no había autorizaciones a planteles privados.
• En ese año comenzó a separar de los cargos a los maestros que no tenían una alineación a los postulados revolucionarios.
• La campaña hendió frutos,presidentes municipales manifestaban su apoyo al gobierno estatal, algunos alumnos universitarios constituyeron el Centro Estudiantil Socialista.
• Surgieron ligas antirreligiosas y los comités pro educación socialista.
• La reforma constitucional ya era un hecho, el Congreso local dictaminó en noviembre de 1934 su adhesión a la iniciativa de la reforma.
• Los sistemas de educación el estatal y...