escuela

Páginas: 6 (1399 palabras) Publicado: 13 de mayo de 2013
1. CONFLICTO ESCOLAR EN LA EDUCACION MEDIA: APROXIMACION AL CASO EDUARDO UMAÑA LUNA LEIDI YOMAR MENESES PATIÑO ANA JULIETA HERNANDEZ NOPE CARLOS JAIME CHAVARRIA GUTIERREZ ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA COHORTE 41
2. INTRODUCCION Los establecimientos educativos no son actualmente espacios de convivencia y tolerancia para nuestros niños y adolescentes. En estos, confluyen diferentesaspectos que desde la sociedad permean la cotidianeidad del ámbito escolar como son la familia y la comunidad RESOLUCION DE CONFLICTOS
3. ANTECEDENTES FORO INSTITUCIONAL PROYECTO HERMES
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La vida escolar está influenciada por severos problemas de relación entre los integrantes de la comunidad educativa, esta situación se ha tornado en un detonante de conductas violentasen las instituciones educativas de Bogotá. Bajo la premisa conceptual de una relación entre agresividad y violencia mediada por el inadecuado manejo de los conflictos, nos vemos abocados a identificar lo siguiente:   ¿Cuáles son los principales aspectos que influyen en la generación de conflicto escolar en los estudiantes de Educación Media del IED EDUARDO UMAÑA LUNA?
5. OBJETIVO GENERAL Conocerlos principales motivadores para que los estudiantes tengan una vida escolar violenta, analizando las principales vivencias y puntos de vista de los actores de la comunidad educativa frente a los conflictos, para contribuir en la generación de un ambiente de solidaridad y tolerancia.
6. Investigar los comportamientos más relevantes que intervienen en la aparición del conflicto escolar en laeducación media del IED Eduardo Umaña Luna.   Desarrollar una propuesta curricular que influya en la disminución del conflicto escolar. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. MARCO TEORICO
8. MARCO TEORICO
9. Tabla 3. Mediación de conflictos escolares (Adaptado para el principio tríadico) CEREBRO LOGICO CEREBRO PRACTICO CEREBRO CREATIVO COGNITIVA PRAXICA VALORATIVA Posición más cognitiva que emotiva. Planteaestrategias de mediación de acuerdo a los niveles de desarrollo de cada individuo Da un valor a los pactos colectivos. Análisis de lo particular a lo general Rivalidad vs. Cooperación y solidaridad No permite el irrespeto ni lo injusto en la interacción social Genera reflexión y compromiso de las partes. Cercanía entre necesidades individuales y colectivas Conocimiento de las dinámica grupales eintervención constante Pensamiento dialectico Interviene las dinámicas de agresor, víctima y espectadores Hace explicito los valores que están en juego Razonamiento moral que existe detrás de las acciones Propicia una comunicación asertiva Genera responsabilidad individual y colectiva. Valora el control social Fuente: http://www.omerique.net/twiki/pub/CEPCA3/MaterialesFormacionFuncionariadoPracticas1011/MEDIACIONDECONFLICTOSESCOLARESPRESENTACION.pdf
10. METODO INVESTIGACION CUALITATIVA La población para la investigación son los estudiantes de educación media (ciclo 5) del IED EDUARDO UMAÑA LUNA, ubicado en la Localidad 8 (Kennedy), en el Barrio Dindalito. La institución educativa cuenta con una cobertura para 2000 estudiantes desde la educación preescolar, pasando por la educación básicahasta la educación media.   En este caso, la institución cuenta con dos jornadas, mañana y tarde, y dos cursos por grado lo que nos llevaría a tener 8 cursos en educación media (10° y 11°), para un total de 240 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 15 y los 20 años. Contamos con una población finita por lo que tomaremos el 10% de esta población para efectuar la muestra, es decir 24 estudiantes(3 por curso).
11. POBLACION La población para la investigación son los estudiantes de educación media (ciclo 5) del IED EDUARDO UMAÑA LUNA , ubicado en la Localidad 8 (Kennedy), en el Barrio Dindalito. La institución educativa cuenta con una cobertura para 2000 estudiantes desde la educación preescolar, pasando por la educación básica hasta la educación media. En este caso, la institución...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Escuela
  • Escuela
  • Escuela
  • La escuelas
  • Escuela
  • Escuela
  • Escuela
  • Escuela

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS