escuela

Fascículo gestión escolar para el logro de
los aprendizajes en la Institución
Educativa de la Educación Básica Regular
Fascículo

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HOY EL PERÚ TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra 2 - San Borja
Lima, Perú
Teléfono615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera edición. 2013
Tiraje: 417,200 ejemplares
Equipo Coordinador de las Rutas de Aprendizaje:
Patricia Andrade Pacora
Vanetty Molinero Nano
Flor Pablo Medina
Darío Ugarte Pareja
Asesor General de las Rutas de Aprendizaje:
Luis Guerrero Ortiz
Elaboración:
Miguelina Huamán Gutiérrez
Brey Rojas Arroyo
Marcela Poblete
Edison Ferro Yépez
Colaboración:Dolibeth Acosta Copio
José García Cordova
Roselito Hoyos Rivera
Rodrigo Moscol García
Diseño, diagramación e ilustraciones:
Equipo editor:
Impreso por:
© Ministerio de Educación
Todos los derechos reservados.
Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio,
total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: Nº2013-xxxxx
Impreso en el Perú / Printed in Perú

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MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Indice
Índice ...........................................................................................................................................................3
Introducción.................................................................................................................................................6
Capítulo I: El director como líder pedagógico .............................................................................................7
1.1. ¿Qué significa ser un líder pedagógico? ..............................................................................................8
1.2. ¿Cuáles son las características de un director(a) conliderazgo pedagógico? ....................................8
1.3. ¿Qué roles asume un director(a) para gestionar la institución educativa
con liderazgo pedagógico?..................................................................................................................9
1.4. ¿En qué momentos se realiza el monitoreo y asesoramiento pedagógico?.......................................10
1.5.¿Cuáles son las estrategias y herramientas para gestionar la institución
educativa con liderazgo pedagógico? ...............................................................................................11
1.6. Cómo implementar un proceso monitoreo y asesoramiento pedagógico? ........................................13
1.7. Cuáles son las características del proceso monitoreo y asesoramientopedagógico? ......................14
Capítulo II: Condiciones para el aprendizaje “Buen inicio”........................................................................17
2.1. ¿Por qué es importante el Buen Inicio?..............................................................................................18
2.2. ¿A qué contribuye un Buen Inicio?....................................................................................................18
2.3. ¿Qué significa para los niños y adolescentes el inicio del año escolar? ...........................................19
2.4. ¿Qué condiciones físicas hay que asegurar para un Buen Inicio?.....................................................20
2.5. ¿Por qué es importante la matrícula oportuna para un Buen inicio del añoescolar?.........................21
2.6. ¿Cómo organizar pedagógicamente los espacios de la IIEE para favorecer los aprendizajes? .......22
2.7. El uso de los materiales educativos ...................................................................................................25
2.8. ¿Cuáles con las oportunidades de aprendizaje existentes en la comunidad? ..................................26
2.9. ¿Qué estrategias...