Escuela

Páginas: 12 (2773 palabras) Publicado: 9 de junio de 2012
Instituto de la
Educación Básica
del Estado de Morelos
Instituto de la
Educación Básica
del Estado de Morelos
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCION DE DESARROLLO EDUCATIVO
COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCION DE DESARROLLO EDUCATIVO
COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA ESCUELASDE CALIDAD


PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA | JUAN N. ALVAREZ | CLAVE DEL CT | 17DPR0348N |
TURNO | MATUTINO | NIVEL / MODALIDAD | PRIMARIA |
ZONA ESCOLAR | 58 | SECTOR | 07 |
DOMICILIO | JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ | LOCALIDAD | INDEPENDENCIA |
MUNICIPIO | JIUTEPEC | ENTIDAD | MORELOS |
TELÉFONO | 3 23 35 81 | CORREOELECTRÓNICO | ----- |
DIRECTOR | JOSE MANUEL OLIVO ARIZMENDI | CICLO ESCOLAR | 2012-2013 |
TELEFONO CELULAR | | AÑOS DE PARTICIPACIÓN EN PEC | ----- |


FIRMA DEL / LA DIRECTOR (A) | | NOMBRE Y FIRMA SECRETARIO (A) TÉCNICO DEL CEPS | | NOMBRE Y FIRMA SUPERVISOR (A) ESCOLAR | |

SELLO DE LA ESCUELASELLO DE LA SUPERVISIÓN

AUTOEVALUACIÓN
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR
En el siguiente cuadro sistematicen el análisis de los resultados de la revisión de fuentes de información, en un primer momento registren los resultados y las posibilidades de mejora que hayan identificado; se sugiere la revisión deldocumento Estándares de Gestión de Educación Básica.
DIMENSIÓN | FUENTES DE INFORMACIÓN | SITUACIONES DETECTADAS | ASPECTOS A MEJORAR |
PEDAGÓGICA CURRICULAR | * PERFIL DE EGRESO. * RESULTADOS DE ENLACE. * RESULTADOS OBTENIDOS EN EVALUACION DIAGNOSTICA Y PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO FINAL. * PORTAFOLIO DE EVIDENCIA. * BITACORA. * INFORMACION QUE PROPORCIONA ELPADRE ACERCA DE SU HIJO (FISICO Y PSICOLOGICO). | * MALA ALIMENTACION. * ABANDONO HACIA EL MENOR (IRRESPONSABILIDAD, DESINTERES, FALTA DE TIEMPO). * BAJO NIVEL DE ESCOLARIDAD DEL PADRE DE FAMILIA. * EL PADRE DE FAMILIA TOMA LA ESCUELA COMO GUARDERIA. * POCO INTERES DEL PADRE EN LA SUPERACION ACADEMICA DE SU HIJO * MATERIALES. PROPORCIONADOS POR LA SEP FUERA DE TIEMPO Y FORMA.* MALA PLANEACION EN LA ELABORACION DE MATERIALES TALES COMO LOS PROGRAMAS Y LIBROS DE TEXTO. * SALONES CON DIMENSIONES REDUCIDAS Y SOBREPOBLADOS. | * ELABORACION DE FICHA DE TALLA Y PESO DEL ALUMNO * ORIENTACION AL PADRE DE FAMILIA POR PARTE DEL SECTOR SALUD PARA UNA BUENA ALIMENTACION * ESCUELA PARA PADRES CON APOYO DE PERSONAL CAPACITADO * BUSCAR NUEVAS ESTRATEGIAS PARAALCANZAR LAS COMPETENCIAS. * REALIZACION DE CONSEJOS TECNICOS CONSULTIVOS. * CONSIDERAR EN EL PLAN DE TRABAJO LA PARTICIPACION DEL PADRE DE FAMILIA. |

DIMENSIÓN | FUENTES DE INFORMACIÓN | SITUACIONES DETECTADAS | ASPECTOS A MEJORAR |
PARTICIPACIÓN SOCIAL | * NIVEL SOCIOECONOMICO Y CULTURAL DE LA COMUNIDAD * LA COMUNIDAD DE PADRES DE FAMILIA CUENTA CON UN BAJO NIVEL DEESCOLARIDAD Y EN MUCHOS CASOS ANALFABETISMO * EL DUDOSO MODUS VIVENDUS DE LA COMUNIDAD * FALTA DE LAS TICS EN LOS HOGARES | * EL TIEMPO QUE LE PROPORCIONA EL PADRE AL ALUMNO ES INSUFICIENTE Y EN MUCHOS CASOS NULO * LAS CONDICIONES CONFLICTIVAS DE LA COMUNIDAD (PROSTITUCION, DROGADICCION, ALCOHOLISMO, TABAQUISMO, PANDILLERISMO) * DIVISIONISMO POLITICO Y SOCIAL * VIOLENCIAINTRAFAMILIAR * IMITACION DEL PATRON FAMILIAR POR EL MAL EJEMPLO | * BRINDAR ASESORIA Y CAPACITACION A LOS PADRES DE FAMILIA CON PERSONAL ESPECIALIZADO * PROGRAMAS PARA LOS ALUMNOS SOBRE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS (DROGADICCION, ALCOHOLISMO) * BUSCAR UNA MEJOR PROYECCION Y CONVIVENCIA DE LA ESCUELA HACIA LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD |

DIMENSIÓN | FUENTES DE INFORMACIÓN |...
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