Escuelas Bolivarianas

Escuelas bolivarianas: Las escuelas bolivarianas constituyen espacios de formación integral, donde se toma en cuenta al ser humano como un todo, de acuerdo con el ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz.  La escuela bolivariana «es un espacio de formación integral en la que se desarrolla tanto el intelecto como la habilidad hacia el trabajo».
Añadió que en el modelo de educaciónbolivariana «no se puede ver al niño como partes, desvinculado de la realidad. Hay que recordar que está insertado en un contexto que no puede ser ajeno a él»
Señaló que las escuelas bolivarianas surgen de una necesidad basada en el pensamiento robinsoniano, que exige cambios profundos en el currículo y que, a su vez, responda al contexto social.
educación que se imparte en las escuelasbolivarianas y en el resto del sistema de enseñanza pretende sustituir al ser individual por el ser colectivo, a fin de trabajar en función del bienestar de todos, sin distinción alguna.
Dirección General de Escuelas Bolivarianas
¿Qué es una Escuela Bolivariana?Teniendo como centro de atención al sujeto, la Escuela Bolivariana se concibe. Como un Centro Educativo que consustanciado con el acervohistórico cultural de su comunidad, le ofrece al niñ@ o adolescentes una atención integral basada en:Satisfacer necesidades básicas, tales como alimentación, salud preventiva e interacción cultural-deportiva.Dotar de habilidades y destrezas al estudiante que permita el desarrollo pleno de sus potencialidades para formar un "cíudadan@"crítico, investigador y creativo; en un ambiente acorde con lasexigencias científico-tecnológica de la época. |

Principios de las Escuelas Bolivarianas
1.- Una Escuela para la transformación social y el fortalecimiento de la Identidad Nacional
Para ello en cada Escuela Bolivariana se debe:
Trabajar en grupo.
Programar actividades interactivas.
Incrementar y estimular el amor hacía la naturaleza y la conservación del ambiente.
Programar actividadesrelacionadas con la identidad nacional.
Ofrecer igualdad de condiciones y oportunidades.
2.- Una Escuelas participativa, autónoma y democrática, para ello debe ser:
Pertinente con las características sociales, culturales y económicas del país, de la región y de la comunidad.
3.- Una Escuela de la comunidad.
4.- Un modelo de atención educativa integral para la justicia social.
5.- Un modelo derenovación pedagógica permanente.
6.- Una institución en lucha contra la exclusión escolar.
7.- Centro de quehacer comunitario.
8.- Una supervisión al servicio del proceso educativo.
9.- Garantía de flexibilización curricular. En consecuencia, el sistema de formación permanente debe conjugar:
Distintos ámbitos de formación (tanto dentro como fuera de la escuela).
La intervención de distintos agentesformativos y de asistencia técnica.
La existencia de recursos de apoyo (bibliografía y recursos multimedia, material didáctico, espacios de reunión, servicios de comunicaciones, apoyo informático, servicios de reproducción y publicaciones).
La creación de puntos de encuentro, discusión e intercambio.
La discusión, evaluación y el financiamiento de innovaciones y proyectos escolares.
Eldesarrollo de la cultura de red, donde los recursos, experiencias y logros se comparten y se desarrollan múltiples mecanismos de comunicación e interconexión.
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PERFIL DEL DOCENTE DE ESCUELAS BOLIVARIANAS EN VENEZUELA

    Debe de ser Docentes comprometidos con la filosofía de Escuelas Bolivarianas y el proyecto de nuestro país que se quiere construir. Comprometidos en generar la interacción entrelas comunidades, entes gubernamentales e instituciones educativas.

    Un Personal egresado con estudios técnicos o superiores en educación, que estén preparados pedagógicamente y formados en valores y ética educativa y que su deber sea hacer, haciendo, crear, creando. Construir, construyendo, educando con una teoría constructivista, donde el alumno sea su propio actor y autor de su...