Escuelas de la administración.

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Las escuelas de la administración.
Las escuelas de la administración son las diversas corrientes o enfoques a través de los cuales se aplica la administración.
La escuela del proceso administrativo.
Henri Fayol inicia la escuela del Proceso Administrativo, conocida también como Teoría Clásica. Postula que la administración se realiza a través de varias etapas.
Fayol estableció catorceprincipios de administración que en la actualidad se aplican durante el proceso administrativo:
División de Trabajo | La labor será más eficiente con la especialización del personal. |
Autoridad | Los gerentes deben dar órdenes para lograr los objetivos. |
Disciplina | Las personas que pertenecen a la organización deben respetar las reglas. |
Unidad de mando | Cada empleado debe tener un solojefe. |
Unidad de dirección | Las personas tiene un mismo objetivo dentro de la organización deben ser dirigidos por un solo jefe. |
Iniciativa | Es necesario permitir que el personal desarrolle su iniciativa. |
Subordinación del bien común | Los intereses personales deben subordinarse a los de la organización. |
Remuneración | Las soluciones deben ser justas tanto para el empleado como parael empleador. |
Centralización | Los gerentes deben otorgar autoridad a sus subordinados. |
Cadena escalar | Todos los puestos están relacionados de tal manera que cada persona reporta a un solo jefe. |
Orden | Las personas y los recursos deben estar en el lugar justo en el momento en que se necesitan |
Equidad | Los gerentes y la empresa deben ser justos. |
Estabilidad | Laorganización con alta rotación de personal es menos eficiente, por lo que es necesario promover la estabilidad en la empresa. |
Espíritu de grupo | Una organización trabaja mejor cuando sus integrantes se identifican con la organización y se sienten orgullosos de ésta. |

La administración científica
La administración científica es la aplicación de los métodos de ingeniería y experimentación a laadministración orientados hacia el incremento de la productividad.
Los representantes más destacados de esta escuela son:
Frederick Winslow Taylor, los esposos Gilbreth y Henry L. Gantt, Henry MetCalf, Henry Robinson Towne y
Chales Babbage: desarrolló una máquina calculadora a la que llamó máquina diferencial. Postuló las ventajas de la división de trabajo: menor tiempo en aprendizaje; mayorhabilidad en el desempeño por la frecuente repetición de los procesos semejantes; invención de herramientas y maquinaria para simplificar los procesos.
Henry Metcalf: Diseñó un sistema precursor para el control de costos y materiales; era sencillo, dado que proporcionaba un flujo continuo de información y delimitaba y distribuía la responsabilidad.
Henry Robinson Towne: innovó los sistemas de pago portrabajo a destajo. Abogó por un intercambio de experiencias entre gerentes de diferentes compañías de Estados Unidos.
Frederick Winslow Taylor: trabajador de un taller mecánico en donde rápidamente fue ascendido a jefe de mecánicos. Propuso mejorar la eficiencia del trabajo a través de estudios de tiempos y movimientos.
Una de sus grandes aportaciones es el sistema de incentivos por trabajodiferencial, el cual consiste en crear dos tipos de pago: si un trabajador obtenía una cuota de producción se le pagaba una primera tarifa; si rebasaba el estándar, se le remuneraba con la segunda tarifa, mucho mayor que la primera.
Publicó el libro Principles of Scientific Management en 1991. Sus principales aportaciones son: estudios de tiempos y movimientos, selección de obreros, métodos detrabajo, incentivos, especialización y capacitación.

Escuela del Comportamiento Humano.
Conocida también como Escuela de las Relaciones Humanas postula la necesidad de mejorar las relaciones humanas a través de la aplicación de las ciencias de la conducta a la administración, especialmente la psicología.
El objetivo primordial de este enfoque es lograr una mejor productividad del trabajador a...
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