Escuelas de la conducta

Escuela Sociogenética:
Proviene de el Estructuralismo. Es una postura sociológica. Afirma que la génesis de la conducta hay que buscarla en la sociedad.
Entre los precursores de esta doctrinaencontramos a: Claude Lévi- Strauss.
Dice que el ser humano se define como ser partir de la estructura social. NO es el protagonista de su propia historia, sino que interpreta un papel impuesto por elsistema social.
Argumentos:
* Las costumbres dictan cuándo hay que llevar a cabo determinados actos e impone un castigo social si se incumplen.
* Las costumbres sirven ala sociedad parareforzar su cohesión en los momentos en los que se encuentra amenazada. (Sacar al santo en procesión para que llueva).
Contra argumentos:
* Si la sociedad impone en cada momento histórico suscomportamientos, estaría condenada ala repetición constante de ella y de su misma estructura, cosa que no ocurre.
* La existencia de individuos cuyo comportamiento se separa de la norma aprendidasupone otra objeción a esta postura.
* El individuo está determinado por la estructura, el estructuralismo intenta desenmascarar las ideologías (aquellos que determina) que son base de laestructura social, aspecto en el que se contradice (intentan desenmascarar aquello que sostiene la estructura que es invisible a los ojos).

Escuela Organogenética:
Es una postura fisiológica obiologicista que afirma que uno es por una cuestión orgánica.
Entre los defensores de esta postura podemos citar a : J. P. Changeux (neurólogo francés).
Dice que la química molecular del cerebro es laresponsable del comportamiento humano en todas sus manifestaciones.
Argumentos:
No hay actividad psíquica sin actividad mental.
2. La neurobiología se apoya:
* En las técnicas aplicadas al estudiodel cerebro, como el electroencefalograma, el escáner, la cámara de positrones, etc., que muestran la actividad química y molecular del cerebro, según la cual sin actividad cerebral no hay actividad...