Escuelas Integradoras
Páginas: 2 (398 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
ESCUELA INTEGRADORA | ESCUELA INCLUSIVA | |
Centrada en el diagnóstico | Centrada en la resolución de problemas de colaboración. | |
Dirigida a la : Educación especial (alumnos con n.e.e) |Dirigida a la : Educación en general (todos los alumnos) | |
Basada en principios de igualdad y competición | Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad (valoración de lasdiferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad) | |
La inserción es parcial y condicionada | La inserción es total e incondicional |
Exige transformaciones superficiales. | Exige rupturasen los sistemas (transformaciones profundas) |
Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas específicos) | Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria). |
Tiende a disfrazar laslimitaciones para aumentar la posibilidad de inserción. | No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales. |
El concepto de integración supone que es el niño diferente el que debe integrarse ala escuela, contando con las adecuaciones necesarias a su condición educativa. El concepto de escuela está definido como una Institución organizada para el niño típico.
El concepto de inclusiónimplica que es la Escuela la que está preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano. En esta nueva perspectiva, el niño se integra en unlugar preparado para él, respondiendo a sus necesidades educativas especiales. La escuela se define como un lugar para la diversidad.
En la Inclusión... * Los niños no necesitan prepararse para laescuela regular. * Los cambios benefician a todos, todos ganan. * La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con disca.pacidad. * La sociedad se vuelve más atenta a lasnecesidades de TODOS. * Se defienden los derechos de TODAS las personas. * Permite y promueve la participación de grupos excluidos. * Se transforman los sistemas para que sean de calidad para...
Centrada en el diagnóstico | Centrada en la resolución de problemas de colaboración. | |
Dirigida a la : Educación especial (alumnos con n.e.e) |Dirigida a la : Educación en general (todos los alumnos) | |
Basada en principios de igualdad y competición | Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad (valoración de lasdiferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad) | |
La inserción es parcial y condicionada | La inserción es total e incondicional |
Exige transformaciones superficiales. | Exige rupturasen los sistemas (transformaciones profundas) |
Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas específicos) | Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria). |
Tiende a disfrazar laslimitaciones para aumentar la posibilidad de inserción. | No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales. |
El concepto de integración supone que es el niño diferente el que debe integrarse ala escuela, contando con las adecuaciones necesarias a su condición educativa. El concepto de escuela está definido como una Institución organizada para el niño típico.
El concepto de inclusiónimplica que es la Escuela la que está preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano. En esta nueva perspectiva, el niño se integra en unlugar preparado para él, respondiendo a sus necesidades educativas especiales. La escuela se define como un lugar para la diversidad.
En la Inclusión... * Los niños no necesitan prepararse para laescuela regular. * Los cambios benefician a todos, todos ganan. * La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con disca.pacidad. * La sociedad se vuelve más atenta a lasnecesidades de TODOS. * Se defienden los derechos de TODAS las personas. * Permite y promueve la participación de grupos excluidos. * Se transforman los sistemas para que sean de calidad para...
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