Escuelas neuropsicologico

ESCUELAS NEUROPSICOLÓGICAS:
Cada modelo trabaja la relación cerebro - mente desde una perspectiva diferente desde lo epistemológico, lo teórico y lo metodológico. Todos los modelos existentesestudian el mismo objeto de conocimiento: las bases neurobiológicas de la cognición, las emociones y los afectos
1. Modelo de las Funciones Cerebrales Complejas
El modelo de las funciones cerebralescomplejas, a diferencia del modelo de determinista y reduccionista de la psicología conductual, acoge, desde el punto de vista epistemológico, los postulado de la psicología científica (Neuropsicología)(Luria 1975). Es decir, se fundamenta en los principios del materialismo dialéctico y del materialismo histórico.
En otras palabras, el modelo sostiene que tanto la mente como el cerebro son materia,por lo tanto no se pueden asumir como dicotomías extrañas y separables. También afirma que tanto la mente como el cerebro se encuentran en diferentes estados materiales, con diferentes leyes deorganización ; luego entre ellos se establece una relación de oposición dialéctica. Las representaciones mentales surgirían de la interacción entre la materia del cerebro activo y el mundo objetal. Estaoposición se realiza en el contexto de otra relación de opuestos : [el individuo/ cerebro/mente] y la [sociedad/historia/cultura], la cual tampoco es separable en tanto a que constituyen una relacióndialéctica. En otras palabras, ningún fenómeno es explicable si no se tienen en cuenta los cuatro elementos en su interacción recíproca inseparable (cerebro, objetos, representaciones mentales, cultura)(Luria 1975).
Desde el punto de vista metodológico Luria (1975) propone el concepto de función como la actividad resultante del trabajo de múltiples operadores de un sistema. De allí deriva elconcepto de sistema funcional complejo. También postula el concepto de factor subyacente, que sería una operación cognoscitiva específica común a varios sistemas funcionales. Es decir, una función...