Escuelas psicológicas

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ESTRUCTURALISMO EXPERIMENTAL

Se analizan los orígenes de la psicología en las preocupaciones iniciales del hombre acerca de su comportamiento y del de las demás personas. Tales problemas interesaron a pensadores tan disímiles como Aristóteles, Kant, Wundt, Freud, Watson, Piaget y Skinner. El paso de los problemas psicológicos de la metafísica a la ciencia representó una importante revoluciónconceptual. En psicología se ha enfatizado en los últimos cien años la objetividad científica y la experimentación. Una de las alternativas más importantes desde el punto de vista metodológico ha sido el operacionalismo, cuyos elementos positivos y negativos se analizan. Las ‘escuelas’ psicológicas —análogas a los paradigmas de Kuhn han representado diferentes marcos conceptuales sobre lanaturaleza de la psicología. Hoy no hay escuelas sino sistemas, más reducidos y menos dogmáticos. Se considera que la síntesis experimental del comportamiento, cuyas características se presentan, puede llegar a ser un paradigma unificador para toda la psicología.
Palabras clave: desarrollo de la psicología, escuela, sistemas, paradigmas de Kuhn, integración, síntesis experimental del comportamiento

LOSCOMIENZOS DE LA EXPERIMENTACIÓN

Wundt ha sido considerado tradicionalmente como el padre de la psicología y 1879 como el año de fundación de esta disciplina, en forma independiente de la filosofía. Sin embargo acerca de Wundt hay muchos mitos y muchos aspectos desconocidos. Sus escritos han sido traducidos en forma fragmentaria a unos idiomas, y no han sido traducidos a otros. Wundt trabajóespecialmente sobre percepción, y Boring (1950) consideró que sus investigaciones experimentales eran la base y fundamento de la nueva psicología.El Grundzüge der Physiologischen Psychologie (1874)fue el primer manual de psicologíaexperimental, en cualquier idioma. Sin embargo el Vorlesungen über die Menschen und Thierseele (1863) había tenido una gran influencia y reflejado la gama de intereses deWundt y sus posibilidades de hacer una nueva psicología, tanto con animales como con seres humanos. Es bien sabido que para Wundt la psicología estudiaba al hombre adulto y normal, y no existía realmente una psicologíade los animales, ni de los niños, ni de los enfermos mentales. Sin embargo el Vorlesungen, como su nombre lo indica, estudiaba hombres y animales, y era un primer programa depsicología experimental, mucho más amplio que el programa de Grundzüge (1874), que finalmente fue el que tuvo más influencia en la comunidad cientifica.
En el último tercio del siglo XIX muchas ciencias utilizaban el término “fisiológico", queriendo decir cosas diferentes a lo que entendemos hoy. Se hablaba de pedagogía fisiológica, lingüística fisiológica y estética fisiológica. Wundt también hablóde psicología fisiológica. Su libro de 1874 siguió la misma línea de pensamiento. La palabra “fisiológico" quería decir simplemente que se utilizaba el mismo enfoque metodológico que se usaba en los laboratorios de fisiología. No se refería específicamente a las bases fisiológicas del comportamiento, como erróneamente se ha pretendido hacer creer. El dualismo mente-cuerpo era un problema detremenda importancia en los días de Wundt. Su teoría del “doble aspecto", o del ‘paralelismo’ (comoWundt prefería decir), fue su forma de solucionar dicho problema. La experiencia de un fenómeno era diferente de su base fisiológica, y en realidad la una iba paralela a la otra. Wundt se opuso a Herbart, el importante filósofo de la pedagogía que muchos han considerado erróneamente como uno de susantecesores. Estuvo más de acuerdo con Schopenhauer, y escribió que “la volición es el paradigma de los fenómenos psicológicos". Curiosamente, Wundt dio a su sistema el nombre de voluntarismo. Se opuso sin embargo al enfoque metafisico de Schopenhauer y dijo que él (Wundt) era el primer voluntarista empírico. El nombre de estructuralismo se aplicó inicialmente al sistema de Titchener, no al de Wundt....
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