Escuelas psicologicas

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Escuela | Enfoque | Representante | Lugar y año | Objeto de estudio | Métodos y técnicas | Aportaciones | Sujeto de estudio |
Estructuralista | Comportamiento humano | *Ralph Dahrenforf (1929 - 2009)*Mayntz (1929 –?) | Fines de los años 50´s.Alemania.Norteamérica | Estudiar problemas de las empresas y sus causas. Atención a los aspectos de autoridad y comunicación.Equilibrar los recursos de laempresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano. | Se toma en cuenta la productividad o al personal pero en forma aislada. -Todos admiten aquellos sentidos o las sensaciones son procesos mentales elementales.-Incluye 2 métodos básicos de la conciencia: El control y El análisis.-Daban por sentado que la mente y la conciencia eran conceptos útiles y que constituían el campopropio del estudio psicológico.-Tomaban a la introspección como método valido para ese estudio.-Presumía que la coherencia y la ley presidian el reino de la conciencia y que la mente y el cuerpo eran sistemas paralelos | Elementos básicos para una empresa: autoridad, comunicación, estructura de comportamiento y formalización. La escuela estructuralista se divide en cuatro partes: *Coactivas –cuando concentran el poder en una sola persona Normativas – Algún beneficio Utilitarias – Organizaciones lucrativas Mixtas – beneficio mutuo (bancos, Escuelas privadas) *Determinístico – Determinar el futuro Probabilística – Determinar por probabilidad (pronosticamos) *Teoría de colas → Optimización del servicio *Programación lineal – a través de las matrices se fija tiempo de producción, cantidad deproducción | Ser humano |
Funcionalista | Estudio de la mente en el medio ambiente. Carácter activo de la mente. | *William James (1842-1910)*John Dewey(1858-1952) | Norteamé-rica 1890-1894 | Conocimiento para el uso cotidiano. | Elegir orientándose siempre hacia un fin. | Lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir,orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente.No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambio corporal.El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en reacciones.Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipándose así a lapsicología del procesamiento de la información, que desplazó al conductismo. | Ser humano |
Gestalt | Producción.Percepción. | *Max Wertheimer(1880-1943)*Kurt Koffka(1886-1941)*Wolfgang Köhler(1887-1967) | Alemania 1912 | Percepción.Psicología como el estudio de la experiencia inmediata del organismo total. | Leyes de percepción…*Relación figura-fondo.*Intensidad.*Ley de contraste.*Principio decontinuidad.*Ley de agrupamiento.*Principio de cierre.*Ley de movimiento aparente. | Alteracion de imágenes.Isomorfismo: entre la experiencia y los procesos fisiológicos subyacentes, existe la misma relación que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas, aunque el uno sirve como guía del otro).Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece,sin dividirla en sus partes constituyentes. | Ser humano |
Psicoanalítica | La mente.Procedimientos físicos. | *Sigmund Freud (1856-1939) | Europa. Viena 1895 | Inconsciente.Se estudian los impulsos biológicos en el como influyen en el comportamiento | El psicoanálisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero además de una técnica de tratamiento constituye una teoríade lo psíquico.Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica total. Existe pues un sentimiento, un pensamiento y una voluntad inconscientes.Determinados impulsos instintivos, que únicamente pueden ser calificados de sexuales, desempeñan un importante papel en la causación de enfermedades nerviosas y...
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