Escuelas psicologicas

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Bases epistemológicas |
Positivismo, Fenomenología y Hermenéutica y cada una de sus escuelas psicológicas |
Angélica Ruiz P. |

Corriente Epistemológica | Escuela | Objeto | Donde se debeintervenir | Teóricos | Aportes | Limitaciones | Avances |
Positivismo | Conductismo radical | Conducta | Accione reales y medibles | Watson | Estimulo-respuestaCaja negraHombre como maquinacompleja construido por el ambiente | No utiliza subjetividadIntrospecciónSe desterró la idea, imagen conciencia, Y un tema inabordable era la personalidad | Intención de controlar la conducta mediante lamanipulación del ambiente. |
| Neo conductismo | | | Hull | Psicología como ciencia natural.E-O-R (coordenadas biológicas).No se responde por igual manera a los estímulos depende de lasnecesidades y carencias.Motivo-Meta | Excesivamente matematizado.Complejo para la confirmación experimental.Difícil teorizarlo | Gradiente de meta: distancia -excitabilidad.Jerarquía de hábitos:Ensayo-error || Conductismo propositivo | | | Tolman | Variables entre estimulo y la conducta. | Muchas variables que no se pude controlar en la experimentación | |
Positivismo instrumental | Conductismoradical | | | Skinner | Conducta se compone de dos tipos de eventos :-privados-públicosR-E-Retroalimentación | Psicología solo puede investigar eventos públicos | |
| | | | Bandura |Aprendizaje por imitación.La conducta es simbólica depende del valor añadido por la cultura | | Aprendizaje por imitación. |
| Psicología cognoscitiva contemporánea | | | | Psicologíaexperimental.Sistema hombre-máquina, dos claves:-información-sistema auto-reguladoProcesos cognitivo=procesamiento de información | Se reduce a procesos cognitivos.Deja de lado la personalidad (subjetividad) |Implemento la introspección.Hombre como productor de información |
Fenomenología | Gestal | Conciencia | Percepción | Wertheimer | Gestal como una estructura dinámica.Percepción captaba la estructura...
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