Escuelas publicas en mexico

ESCUELAS PÚBLICAS EN MEXICO


SE DICE QUE PARA QUE MEXICO UBICARA EL ORIGEN DE LAS ESCUELAS PUBLICAS TUBO QUE REVISAR EL PROCESO QUE SIGUIO DESDE SU NACIMIENTO HASTA LA CONSOLIDACION, UNA VEZ QUE MEXICO ALCANZA SU INDEPENDENCIA EN ESPAÑA, ENCONTRO UNA SERIE DE OBSTACULOS. PARA CONSOLIDARSE COMO ESTADO-NACION SE PRESENTO UNA FUERTE LUCHA EN LA SOCIEDAD CIVIL POR EL CONTROLDEL ESTADO QUE DE ESO DEPENDIERON DOS PROPUESTAS DE NACION.
1.- QUE CONTENIA DERIVADOS DE LA EPOCA COLONIAL
2.- QUE LA CONSIDERABA UNA NACION CON ENTIDAD PROPIA
PERO SE DICE TAMBIEN QUE EN AMBAS FUERON VISUALIZADAS CON LA NECESIDAD DE UNA CLARA INTERVENCION ESTATAL EN LA EDUCACION
EN LA CONSTITUCION DE 1824 APARECERIAN LAS LEYES CORRESPONDIENTE PARA LEGITIMAR SU INTERVENCION ENLOS ASUNTOS EDUCATIVOS, SE VIERON CORONADO UNA VEZ CONSOLIDADA LA REPUBLICA, LOS IDEALES LIBERALES EN TORNO A LA INTERVENCION DEL ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA. TAMBIEN SE DECIA QUE LA SOCIEDAD MEXICANA ATRAVEZABA SIRCUNSTANCIAS, EN LO HISTORICO-SOCIAL A PARTIR DE SU INDEPENDENCIA QUE NO HABIA SIDO FACIL PARA EL ESTADO EJERCER LA SUPREMACÍA ABSOLUTA EN EL CAMPO EDUCATIVO. YA QUE EL CLERO ERA QUIENOCUPABA UN PAPEL CENTRAL EN EL CONTROL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS


EDUCACION

LA EDUCACION ES UN HECHO SOCIAL QUE TODO SER HUMANO ESTA SUJETO, YA SEA EN EL SENO DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD.

LA EDUCACION ES UNA DE LAS ESTRUCTURAS DE LA SOCIEDAD RELACIONADA CON LAS CARACTERISTICAS Y PROBLEMAS DE CADA GRUPO Y EPOCA Y SE DICE QUE LAEDUCACION ESTA VINCULADA A LA SOCIEDAD, TAMBIEN NINGUNA SUPERESTRUCTURA DISPONE DE TANTA CAPACIDAD PARA MODELAR A LOS HOMBRES Y INFLUIR EN LA ESTRUCTURA GENERAL DE LA SOCIEDAD.
SE ENCONTRO EL FENOMENO EDUCATIVO, VISTO DE ESA MANERA FUE PREOCUPANTE POR LOS GRUPOS HUMANOS PO QUE ATRAVES DE LA EDUCACION PUEDEN PREPARAR A SUS NIÑOS Y JOVENES PARA PARTICIPAR EN EL CAMBIO QUE CONDUZCA AL PROGRESOSOCIAL, PERO EN EL CAMBIO IMPONE IMPORTANTES MODIFICACIONES A LA EDUCACION Y PREPARA CONCIENTEMENTE A SUS NUEVAS GENERACIONES PARA QUE ACTUEN COMO AGENTES DEL PROGRESO SOCIAL
FACTOR PRIMORDIAL EN LA EDUCACION: SE CONSIDERA UN FACTOR PRIMORDIAL DE LA PRODUCCION CULTURAL CON UNA FUNCION ORIENTADORA DE LA SOCIEDAD POR MUCHAS RAZONES, SE DICE QUE LA EDUCACION DEBE PREOCUPARCE POR CREAR EN LOS HOMBRESLACONCIENCIA MEDIANTE LA CULTURA UNA VEZ LOGRADO PUGNAR POR DOTAR A LAS GENERACIONES JOVENES DE UNA NUEVA MENTALIDAD QUE LES PERMITA COMPRENDER EL FUTURO DEL QUE SERAN ACTORES PRINCIPALES.
LOS JOVES DEBEN DE ENTENDER QUE EL LEGADO CULTURAL DE LAS GENERACIONES MAYORES SERA UN INSTRUMENTO QUE LOS PERMITA NORMAR SUS ACCIONES PRESENTE.
FUE PREOCUPANTE LA TRACENDENCIA DELA EDUCACION EN EL PROCESO SOCIAL EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS DURANTE VARIOS SIGLOS Y LA DEJO EN MANOS DE LAS INSTITUCIONES PARTICULARES O COMO PASO EN EL MUNDO OCCIDENTAL, EN MANOS DE LAS IGLESIAS, (CATEDRALES, PARROQUIAS Y MONASTERIOS).
POR LAS GRANDES TRANSFORMACIONES QUE SE DIERON EN EL CAMPO DEL PENSAMIENTO Y EN EL DE LA POLITICA EN EL SIGLO XVIII SE ADVIERTE UNA PREOCUPACION PARA ATENDER LAEDUCACION Y TOMARON UNA NUEVA CONCEPCION DEL ESTADCON UN CENTIDO MAS MODERNO Y MAS RESPONSABLE DE SUS DEBERES PARA CON LA SOCIEDAD Y FUNDAMENTARLA EN LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y OFRECERLAS AL MAYOR NUMERO DE PERSONAS EN CADA PAIS TAMBIEN DEBE FORMAR PARTE DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO DEMODO QUE REFLEJE LA MENTALIDAD FILOSOFICA DEL GOBIERNO. EL CAMPO DE LA EDUCACION SE CONSIDERA COMOPROGRAMAS PRIORITARIOS LA ENSEÑANZA ELEMENTAL.
EN EL MARCO DE LA EDUCACION PUBLICA ES LOGICA QUE EL GOBIERNO ATIENDA CON PARTICULAR INTERES LOS ASPECTOS MENCIONADOS (LA EDUCACION ELEMENTAL Y LA FORMACION DE PROFESORES.
PRIMERAS INQUIETUDES EN MATERIS EDUCATIVAS: SE DICE QUE EN MEXICO LA PREOCUPACION POR LA EDUCACION NO ES RECIENTE PUES YA MUESTRA GRANDES CIVILIZACIONES INDIGENAS.
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