Escuelas rurales

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LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO II.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN NUMERO 4.

LA REALIDAD DE LAS ESCUELAS RURALES.

ABRAHAM POMPA CRUZ.

NORMAL “YERMO Y PARRES”

CREELCHIHUAHUA. 10/09/2012.

En este documento me apoyaré en las opiniones de la maestra María Monserrate Cruz Ramos la cual tiene 28 años de servicio docente en loscuales la mayor parte a fungido en escuelas rurales es directora de la escuela “constitución” situada en la comunidad de Huevachi Ocampo Chihuahua, del profesor Armando Pompa Cruz docente de lacomunidad de Saucillo Ocampo Chihuahua y por ultimo del profesor Manuel Pompa Cruz docente de la comunidad Santa Matilde Guasapares.
La realidad que se vive en la mayoría de las comunidades rurales delpaís es muy diferente a lo que el gobierno nos hace creer, es decir, no porque se muestren cifras en las que nos expliquen que tenemos maestros asta en los rincones mas recónditos del país esto sea pornecesidad verdadero, se puede decir que pueden haber plazas cubriendo cierta comunidad pero en realidad no existe ningún maestro en ella (plazas fantasma) o puede ser que el maestro que trabaje en esacomunidad sea un mal docente, irresponsable que se ausente demasiado de sus labores o que decida solo trabajar de martes a jueves porque llegan a la comunidad el lunes por la tarde y se regresen losjueves por la tarde a su lugar de origen, en su gran mayoría en las escuelas rurales no existen medios de comunicación y de trasporte lo cual favorece de cierta manera a los malos maestros poniendo depretexto lo dicho anterior mente, por otro lado en algunas comunidades no se acepta al maestro por la fuente de trabajo que tienen y el maestro recibe por parte de los habitantes maltratos para quese vea obligado a renunciar o abandonar la comunidad, en algunas situaciones el maestro si es aceptado pero con la condición de que en temporadas les den permiso a sus alumnos para llevárselos a...
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