Escuelas tiempo completo

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  • Publicado : 30 de marzo de 2011
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Cuales fueron los principales desafíos que tuvieron que pasar al comienzo de tratar de implementar el diseño?
Uno de los desafios fue la capacitacion al personal, al igual que el retraso de los recursos economicos

-Existe algun reglamento para este programa?
Claro que existe es uno de los pasos importantes para que este diseño comienze con el pie derecho y en todos los departamentosinvolucrados existe un reglamento.

-Que relacion puede existir entre diseñador y lo ejecutores del mismo?
La relacion mas cercana posible y en buena dispocision de las dos parte por si se presenta algun contratiempo poderse poner deacuerdo para una rapida solucion

-Existe la manera correcta para poder solucionar los problemas tecnicos?
100% correcta no pero se trata de hacer lo mejor posiblecomo en todos lados existen problemas pero para eso contamos con un gran equipo bien capacitado

-¿Cómo saber si los recursos destinados se estan utilizando adecuadamente?
Creo necesario resaltar que en este programa los recursos economicos destinados son utilizados de la mejor manera y eso se puede notar al ver el interes las grandes infraestructuras la verdad estamos mas que satisfechos con elresultado y el nivel educativo no le pide nada a una escuela privada.

-¿Cuáles son las expectativas del programa después del primer año?
Las mas grandes espectativas de este programa son disminuir la obesidad infatil, mas talleres tecnologicos etc
Hoy las escuelas de tiempo completo tienen de ir mejorando poco a poco la calidad de aprendisajes de los estudiantes particularmente de aquellosque viven en condiciones de bajos recursos etc

-En que se basan para saber el presupuesto que se necesita en este programa?
La SEP se encargara de saber cuanto dinero se les dara a cada Estado dependiendo de cuanto poblacion obejtivo exista ubicacion etc.no son regularizables ni complementarios a los que proporcionan los programas federales, estatales y municipales destinados a infraestructura yoperación de las escuelas públicas de educación básica. En ningún caso sustituirán a los recursos regulares dirigidos a estos fines esto es algo muy independiente pero no por eso de menos importancia alcontrario creo que se le esta apostando mucho otra de los requisitos para saber cuanto presupuesto se le va destinar algun estado es conociendo tambien la planeación estatal y considerando lasacciones y los recursos disponibles para el logro de las metas.
Los principales puntos que debe cubrir el programa con los recursos economicos son:
a) Actualización del personal directivo, docente y de apoyo
b) Seguimiento, acompañamiento y asesoría a las Escuelas de Tiempo Completo
c) Material didáctico y equipo informático para uso educativo
d) Servicios e insumos para alimentación dealumnos y docentes
e) Personal de apoyo para la atención al horario escolar ampliado
f) Acondicionamiento y equipamiento de espacios escolares
g) Fortalecimiento de las CEPETC
Las entidades federativas podrán recibir hasta un 45% de recursos federales para el pago de apoyo económico a directivos y docentes de las Escuelas de Tiempo Completo.

-Cuales son los principales contratiempos pararetrasar la ausencia del mismo?
en algunas ocaciones y mas al principio firma el que no tiene que se mandan a donde no se deben de mandar pero mas tarde que temprano se soluciona

-¿hay una buena comunicacion con todos las agencias que estan en el programa?
si

-Si existe un desacuerdo de de alguna agencia con quienes acuden pasa solucionarlo?
para nada, todas estan en una buena dispocisionpara sacar adelante el programa desde el primer dia

-Cual es el procedimiento que deben seguir como un programa bien establecido?
Participantes
Funciones

SEP/SEB/DGDGIE/ CNPETC • Actualizar, en su caso las Reglas de Operación del PETC.
• Diseñar y difundir la Propuesta Pedagógica para la instrumentación del PETC.
• Promover y asesorar procesos de formación de los actores estratégicos...
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