Escuelas totales

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ESCUELAS TOTALES
LAS CAUSAS QUE, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS AUTORES, DAN ORIGEN AL INDIVIDUALISMO | * Los docentes tienen miedo de compartir sus ideas y sus triunfos, niegan a comunicar aotro una idea nueva con el argumento de que puede robarla o aprovecharse (o de que los otros tienen que pasar también por el mismo proceso laborioso de descubrimiento). * Se niegan a pedir ayudaporque se consideran incompetentes. * Ausencia de retroalimentación positiva. * Normas: para construir las relaciones de un trabajo en equipo eficaz con sus colegas, los docentes deben reconocer ycomunicar su necesidad de recibir ayuda tanto como darla. Le resulta difícil aprender esto al docente cuya experiencia en el aula ha sido la de brindar ayuda y protección, y no recibirlas. * Condicionestradicionales de la enseñanza: imposibilidad de cumplir las elevadas expectativas que los maestros se fijan en una tarea cuyos límites nos están bien definidos.Sentirse inseguro acerca de lo que setiene para ofrecer, ser reticente para buscar mejores maneras de hacer las cosas y tratar a los docentes como si necesitaran ayuda y tuviera poco para dar son maneras con las que la tradición delindividualismo retrasa el progreso y hace a la docencia fundamentalmente insatisfactoria en el largo plazo. |
LAS CARACTERÍSTICAS QUE PUEDEN CONSIDERARSE VÁLIDAS O POSITIVAS RESPECTO A LA CULTURA DELINDIVIDUALISMO Y SU INFLUENCIA EN LAS ACTIVIDADES DEL MAESTRO | * Es importante dejar al docente toda la libertad y flexibilidad de tomar en su aula decisiones autorizadas sobre el curriculum, laenseñanza y la disciplina. * La individualidad es siempre la clave de la renovación personal, que a su vez es el fundamento para la renovación colectiva. * La individualidad también genera disensos yriesgos creativos qie son una fuente de un aprendizaje grupal dinámico. |
LAS LIMITANTES QUE ESTA CULTURA IMPONE AL MAESTRO Y SU REPERCUSIÓN EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE | * Priva de una...
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