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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS CLASES DE CIENCIAS SOCIALES DEL
SIGLO XXI

Febrero de 2005
José Luis de la Torre, director del portal de materiales educativos para la enseñanza de la
Historia www.educahistoria.com y profesor de Historia del IES Escola Municipal de Treball de
Granollers (Barcelona).
Índice:
UN POCO DE HISTORIA
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El antecedente de los medios audiovisualesaplicados a la enseñanza
La aparición de la informática como herramienta pedagógica
Y llegó Internet…
Los contenidos multimedia y la formación del profesorado

METODOLOGÍA DE APLICACIÓN DE LAS TICs EN LAS CIENCIAS SOCIALES
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Las
Las
Las
Las

TIC en clase
Tic en casa
TIC y el trabajo interdisciplinar
TIC y la necesidad de sistemas de trabajo coordinados

CAMBIOS EN LA COMUNIDADEDUCATIVA CON RESPECTO A LAS TICs
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La responsabilidad de las empresas de fabricación de hardware
La responsabilidad de las editoriales en la creación de contenidos multimedia
La responsabilidad de las instituciones educativas en la implantación de las TIC en la clase
de Ciencias Sociales
La responsabilidad del profesor en la implantación de las TIC en la clase de CienciasSociales

Con la aparición de la red de redes informáticas (Internet) hace ya unos años los gurús de la
comunicación pronosticaron que uno de los campos donde podían tener más futuro era en la
educación. Pero, incomprensiblemente, este fenómeno no se ha producido a la velocidad que todos
desearíamos y eso nos lleva a preguntarnos sobre las causas de este retraso. Este artículo es un
intento deanalizar las causas de este fenómeno, de estructurar algunas ideas base para saber
nuestro punto de partida en la situación actual, e intentar proponer algunas líneas de actuación
para estructurar el trabajo en el aula partiendo de la situación actual.
Esta situación es muy habitual en otros aspectos de nuestra vida actual. Tenemos soluciones
técnicas para problemas que a veces ni siquiera noshemos planteado. Compramos a veces
electrodomésticos que no necesitamos o que no cubren una necesidad inminente y así nos va con
nuestro presupuesto mensual. Con Internet tenemos una solución técnica a la comunicación global
pero a veces nos ocurre que no tenemos nada que comunicar. Imagínense una emisora de
televisión sin programación, sólo con una eterna carta de ajuste, algo parecido nossucede con
Internet en las clases de Historia.
El antecedente de los medios audiovisuales aplicados a la enseñanza

¿Qué es lo que nos ofrece actualmente Internet? Básicamente, comunicación rápida, contenidos
multimedia (sonido, imagen, etc.), tele trabajo y globalización. Algo parecido era lo que se inició
con la utilización de los medios audiovisuales aplicados a la enseñanza. La imagen delAmazonas
vale más que mil palabras explicando el río, la grabación de un discurso multitudinario de Hitler es
realmente ilustrativa de su época. Realmente durante los últimos cincuenta años del siglo pasado
un grupo de profesores minoritario se dedicó a trabajar y pensar las posibles aplicaciones de estos
medios audiovisuales. No deja de ser sorprendente que el desarrollo de la utilización deherramientas como el retroproyector fuera obra del ejército norteamericano en los cursos rápidos
de formación de sus reclutas (el gérmen de Internet también es obra de los militares americanos).
No obstante, el avance más significativo en la didáctica de la Historia fue la utilización de
diapositivas en las clases de Historia del Arte y algunas veces (pocas) la proyección de vídeosdocumentales.
¿Por qué? Por motivos diferentes. En primer lugar los materiales para la producción de este tipo de
material audiovisual eran bastante caros. Por ejemplo, una cámara de vídeo semiprofesional podía
costar alrededor de 24.000€, mientras que ahora encontramos cámaras que dan una calidad
excelente entre 800 y 1000€. El proyector de diapositivas era el elemento más barato, eso
explicaba su...