Espacio existencial

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Elementos del Espacio Existencial
Fragmentos del libro "Existencia, Espacio y Arquitectura"
Christian Norberg Schulz

Hemos definido el espacio existencial como "un sistema relativamente estable de esquemas perceptivos o "imágenes" del ambiente circundante". Piaget[1] demuestra que la idea de un mundo estructurado se desarrolla gradualmente durante la infancia y que necesariamente, comprendeuna serie de desarrollos de nociones espaciales. Entonces, ¿cómo tiene lugar ese desarrollo?

¿Cuál es tu recuerdo más antiguo? ¿Incluye algún lugar? ¿algún objeto, juguete, etc.? ¿está completo?

Piaget usualmente caracteriza el proceso con la palabra "conservación". La experiencia más básica es que las cosas son "permanentes"[2], aunque pueden desaparecer y re-aparecer de nuevo. La meta es"la construcción de objetos permanentes bajo las imágenes móviles de la percepción inmediata". Esto implica, en primer lugar, que el niño aprende a "reconocer", esto es, a construir el mundo como un sistema de cosas similares y, en segundo término, que conecta las cosas reconocidas con determinados lugares, situándolas en una totalidad más amplia, un "espacio". En tanto el niño no emprendainvestigaciones espaciales para encontrar objetos que desaparecen, y mientras no consiga deducir su desplazamiento cuando ya no los ve, no se podrá hablar todavía de conservación de objetos. Sin embargo, el niño aprende gradualmente, a distinguir entre objetos estables y móviles y a no usar los primeros, como marco de referencia para los últimos. El desarrollo del concepto de lugar y del espacio como unsistema de lugares es, por consiguiente, una condición necesaria para hallar un sitio firme donde hacer pie existencialmente. Piaget concluye así: "el universo está constituido por un conjunto de objetos permanentes, conectados por relaciones causales independientes del sujeto y situadas en el espacio y el tiempo. Tal universo, en lugar de depender de la actividad personal, se halla por elcontrario, impuesto sobre la misma en la extensión comprendida por el organismo como parte de un todo". Por lo que se refiere a la naturaleza del espacio, dice: "… la verdadera naturaleza del espacio no reside en el carácter más o menos extenso de las sensaciones como tales, sino en la inteligencia que conecta entre sí esas sensaciones". El espacio es, por consiguiente, "el producto de la interacciónentre el organismo y el ambiente que lo rodea, en que es imposible disociar la organización del universo percibido, de la actividad misma"[3]. Piaget demuestra así, que el espacio en el niño, puede ser descrito como una colección de espacios separados, centrado cada uno de ellos, en una sola actividad. Las primeras relaciones que aportan orden a esos espacios, son de una índole topológica y seestablecen aún antes de la constancia de forma y tamaño. La topología no trata de distancias, ángulos y áreas permanentes, sino que está basada sobre relaciones tales como proximidad, separación, sucesión, clausura (interior-exterior) y continuidad[4]. Los esquemas topológicos están, al principio, ligados a las cosas mismas. El orden más elemental obtenido, está basado en la relación de proximidad, perola "colección" así establecida, pronto se desarrolla en conjuntos más estructurados caracterizados por su continuidad y cierre. Los hallazgos de Piaget, están aquí de acuerdo con la psicología de la Gestalt, aunque les da a los principios organizadores, una explicación genética distinta. Si deseamos interpretar esos resultados básicos de psicología de la Percepción, en términos generales, podemosdecir que los esquemas elementales de organización consisten en el establecimiento de "centros" o lugares (proximidad), "direcciones" o caminos (continuidad) y "áreas" o regiones (cierres o cercos). Para orientarse, el hombre necesita sobretodo, captar esas relaciones; mientras que los esquemas geométricos se desarrollan mucho más tarde para cumplir propósitos particulares. En realidad, el...
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