Español Y Literatura

Centro de Estudios Universitarios de Baja California

MAESTRA: XOCHITL E.GONZAALEZ GODOY

ALUMNA: MARIA ELENA GASTELUM COTA

TEMA: PRÁCTICA DOCENTE

MATERIA: DIDACTICA GENERAL

FECHA:27/02/13

LA PRACTICA DOCENTE (ANTONIO ZABALA VIDIELLA)
Cuando se habla de evaluaciones se piensa, de forma prioritaria e
incluso exclusive, en los resultados obtenidos por los alumnos. Hoy en día,éste
sigue siendo el principal punto de mira de cualquier aproximación al hecho
evaluador. El profesorado, las administraciones, los padres y los propios
alumnos se refieren a la evaluación comoel instrumento o proceso para valorar
el grado de consecución de cada chico y chica en relación con unos objetivos
previstos en los diversos niveles escolares. Básicamente, la evaluación seconsidera como un instrumento sancionador y calificador, en el cual el sujeto de
la evaluación es el alumno y cómo el alumno, y el objeto de la evaluación son
los aprendizajes realizados según unosobjetivos mínimos para todos.
En el Cuadro l podemos ver que toda intervención educativa en el aula se
articula en torno a unos procesos de enseñanza/aprendizaje que pueden
analizarse desde diferentespuntos de vista. Fijémonos, en primer lugar, en el
proceso que sigue cada alumno. En este caso se puede distinguir la manera en
que el chico o chica está aprendiendo de lo que hace el profesor/a paraque
aprenda, es decir, el proceso de enseñanza. A pesar de que enseñanza y
aprendizaje se encuentran estrechamente ligados y forman parte de una
misma unidad dentro del aula, podemos distinguirclaramente dos procesos

PROCESO INDIVIDUAL        

        Sujeto                       Alumno/a Profesor/a

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
                                                    Objeto                      Proceso aprendizaje y enseñanza
                                                    
                                                    Sujeto                       Grupo-clase...