especial para niños sodos

Breve reseña histórica de la enseñanza de la lengua a las personas sordas. Yaersy Díaz Echevarría y Manuel
Rodríguez Rodríguez, 2009.

Breve reseña histórica de la enseñanza de la lengua a las personas sordas
Yaersy Díaz Echevarría - Manuel Rodríguez Rodríguez

Resumen:
Los docentes que trabajan con los niños sordos no disponen de la bibliografía
donde se encuentre de forma integrada ysistematizada los aspectos
necesarios para la enseñanza de la lengua a estas personas. Se ofrece un
análisis de las diferentes etapas por las que ha cursado esta educación,
teniendo en cuenta las tendencias pedagógicas que han predominado. Se
enfatiza en los aportes que han realizado los maestros de sordos acerca de la
enseñanza de la lengua, hasta llegar a las concepciones actuales de latendencia educativa bilingüe para escolares sordos en el mundo y en Cuba.
Abstract:
Professors who work with deaf children do not have enough bibliography where
they can find in an integrated and systematized way the necessary aspects for
teaching the language to these people. An analysis is offered about the different
steps that experienced professors have followed in the education of deafpeople
having the pedagogical tendency as predominant. It makes emphasis in the
contribution that professors of deaf people have made about the language
teaching in the different steps that characterize this education until getting to
the actual conception for the educative bilingual tendency for deaf people in the
world and in Cuba.
Introducción:
El lenguaje es un proceso psíquico específicodel ser humano, el cual es
considerado una forma especial de la relación entre los hombres, que haciendo
uso de la lengua o idioma permite la comunicación e influencia mutua. Se
encuentra en relación con el desarrollo social del hombre, por lo que no
constituye una realidad que aparece con el nacimiento. Sin este, los seres
humanos no pueden desarrollar plenamente sus potencialidades.
La mayorparte de los lingüistas coinciden en definir al lenguaje, como la
capacidad común a los seres humanos de comunicación mutua por medio de
un sistema de signos llamado lengua. Afirman además que esta capacidad es
adquirida socialmente.
Noam Chomsky (1993), lingüista estadounidense, plantea que el cerebro
humano está especialmente configurado para detectar y reproducir el lenguaje,
que lacapacidad de formar y entender lenguajes es innata en todos los seres
humanos. Según él, los niños aprenden y aplican las reglas gramaticales y el
vocabulario por la mera exposición al habla y sin requerir ninguna enseñanza
inicial.
El analizador auditivo desempeña un importante papel en el desarrollo y
funcionamiento del lenguaje como medio de comunicación. Las personasHtp://www.cultura-sorda.eu

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Rodríguez Rodríguez, 2009.

sordas presentan un daño orgánico en este analizador y no pueden aprender y
aplicar las reglas gramaticales y el vocabulario con la sola exposición al habla
de los que le rodean. Para satisfacer sus necesidades comunicacionales
crearon lenguasnaturales que se expresan a través de señas, así como los
oyentes crearon lenguas naturales que se expresan mediante palabras.
En la historia de la educación de estas personas se han utilizado diversas
metodologías para lograr que desarrollen el lenguaje y muchas de estas no
reconocían la lengua de señas como lengua natural de los sordos y solo se
preocupaban por la lengua hablada. El aprendizajede la lengua de los oyentes
es para ellos un proceso complejo, el cual ha tenido a lo largo de la historia
distintas interpretaciones.
En la educación actual de los escolares sordos se producen cambios y se
perfecciona el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como segunda
lengua. Los retos de la Educación Especial en Cuba y específicamente de la
educación de los escolares sordos...