Especial

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO DE 0 A 6
AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Curso 28
Autores
Dr. C. Gudelia Fernández Pérez de Alejo
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”
Dr. C. Virginia Ramírez Romero
Profesora Titular del IPLAC. Asesora del CELAEE
Dr. C. Mercedes Carrera Morales
Profesora Auxiliar del ISPFV. Profesora de la carrera de Logopedia.
MSc. AnaCristina Rodríguez Rivero
Profesora Auxiliar del ISPEJV
MSc. Raimir Elena Díaz Carbonell
Hospital Pediátrico “Pedro Borrás Astorga”
MSc. Ana Margarita Rodríguez Rey
Responsable de Superación de la Dirección Municipal del Cerro
MSc. Alis León Oliver
Profesora Asistente del ISPRMV. Directora del CDO de Caimito
MSc. Caridad Rosario Zurita Cruz
Profesora Asistente del IPLAC. Asesora delCELAEE
MSc. Imilla Cecilia Campos Valdés
Directora de la Escuela Especial Dora Alonso
MSc. Yaíma Demósthene Sterling
Logopeda de la Escuela Especial Dora Alonso
MSc. Maricela Oquendo Barrueto
Profesora Asistente del ISPEJV. Maestra de la escuela Especial
“Abel Santamaría”
Lic. Adela Gómez de la Tejera
Profesora Asistente del ISPEJV. Profesora de la carrera de
Educación Preescolar
Lic.Eulalia Travieso Leal
Profesora Asistente del ISPEJV. Profesora de la carrera de
Educación Especial.
Lic. Annia Yaremis Vázquez Rodríguez
Educadora del Círculo Especial “Año Internacional de la Mujer”

Edición: Dr. C. María Julia Moreno Castañeda
Corrección: Lic. José Luis Leyva Labrada.
Diseño y composición: MSc. Nelson Piñero Alonso

© sobre la presente edición, sello editor EducaciónCubana.
Ministerio de Educación, 2009

ISBN

978-959-18-0436-5

Sello Editor EDUCACIÓN CUBANA
Dirección de Ciencia y Técnica
Avenida 3ra # 1408 esquina a 16.
Miramar, Playa. Ciudad de La Habana. Cuba.
Teléfono: (53-7) 202-2259

ÍNDICE
Prevención y atención integral al niño de 0 a 6 años con
necesidades educativas especiales/ 1
Caracterización del niño preescolar mediante el estudio decaso/ 16
Programa psicopedagógico para la estimulación temprana y
preescolar de niños con características especiales en su
desarrollo como base para el aprendizaje/ 30
Insuficiencias en el desarrollo y su compensación para un
aprendizaje escolar exitoso/ 41
Resultados del proyecto “prevención y atención integral al niño
de 0 a 6 años con necesidades educativas especiales”/ 55
Atencióneducativa a los niños con limitaciones
motoras / 69

físico -

Atención educativa para la estimulación temprana del lenguaje
en los niños con el síndrome Prader Willi/ 81
Atención educativa a los niños con autismo/ 87
Atención educativa a los niños ciegos/ 92
Bibliografía/ 113

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
En la actualidadel primer indicador de calidad de vida y de
desarrollo lo constituye el nivel de prevención primaria. Toda labor
encaminada a perfeccionar este sistema de acciones constituye una
prioridad en el desarrollo social y científico de Cuba. A pesar de los
esfuerzos del estado cubano por elevar la calidad de vida y la
educación de nuestros niños y sus familias, el trabajo
multidisciplinario en lossistemas de salud y educación tiene el reto
de ser óptimo.
La detección lo más tempranamente posible de niños con
necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a
discapacidades y/o a factores de riesgo, así como la orientación
oportuna y calificada a todos los componentes del sistema de
influencias se continúan perfeccionando para garantizar la
estimulación del desarrollo integraldesde las edades iniciales. Los
diseños existentes deben satisfacer plenamente la detección y
seguimiento como un sistema continuo y coherente.
Para ello entre otras acciones, se desarrolla un Proyecto de
Investigación Nacional que tiene como antecedentes la validación
por más de 20 años del Programa Nacional “Educa a Tu Hijo”, los
resultados del estudio psicosocial de las personas con...