Esquema de trabajo

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN

2. ESQUEMA DE TRABAJO

a. TEMA, LÍNEA TEMÁTICA

b. PROPÓSITOS

c. QUÉ SE SABE DEL TEMA

d. PREGUNTAS QUE PRETENDO RESPONDER

e. ACTIVIDADES Y FUENTES DE CONSULTA

f. CALENDARIO DE TRABAJO

INTRODUCCIÓN
El plan de estudios de 1997 de la Licenciatura de Educación Primaria y el Programa para la Transformación y elFortalecimiento Académico de las Escuelas Normales otorga, como carácter prioritario las prácticas escolares en un grupo de educación primaria, bajo la tutoría de un profesor experimentado en el 7o y 8o semestre teniendo como propósito el análisis de casos o problemas por el docente en formación para el fortalecimiento de las estrategias didácticas y obtención del documento recepcional.
La nuevareforma educativa 2009, exige profesores con mayor preparación y estrategias innovadoras que lleven al alumno por el camino del conocimiento y el análisis formando estudiantes competentes y útiles para la sociedad con características distintas al anterior plan (plan de estudio 1993).
Durante el periodo de preparación que he llevado en esta institución formadora de docentes, he experimentadodificultades al momento de realizar mis prácticas principalmente provocadas por “el atraso escolar” por llamarlo de una manera, gracias a diversas situaciones personales o tratos de los maestros, padres de familia y sociedad a los niños por la poca investigación o conocimientos faltos, de personajes que influyen en el desarrollo intelectual de cada niño.
Durante el desarrollo de este tema, analizaré lascaracterísticas y principalmente “El atraso escolar” que presentan algunos elementos el 5º “B” de la escuela primaria “Justo Sierra” de la ciudad de Chilpancingo de los Bravo, ubicada en la colonia o barrio de Lomas de San Antonio en la calle Ricardo Palmerín S/N.

ESQUEMA DE TRABAJO
TEMA: “Atraso escolar, un problema común en el grupo de 5º “B” de la escuela primaria “Justo Sierra”
En eltiempo que he desarrollado mis prácticas intensivas en el grupo del 5º grupo “B” de la escuela primaria “Justo Sierra” de la cuidad Chilpancingo de los Bravo, me he percatado de las características de cada alumno, sus fortalezas y debilidades, y precisamente una de mis mayores preocupaciones son aquellos alumnos con “Atraso escolar” un tema muy repetitivo en cada grado escolar y en las diferentesescuelas del país.
Las necesidades educativas son distintas al igual que las características de los problemas que presenta cada alumno, es ahí donde entra la preparación del docente para resolver dichos problemas y establecer un ambiente de aprendizaje y conocimiento.
Este tema ubicado en la línea temática 2 (Análisis de casos de problemas comunes de la práctica escolar y el funcionamiento de laescuela) con los distintos temas relacionados, me permitirá analizar con mayor detalle cada caso y en especial “el atraso escolar” al solucionar de problemas comunes de la práctica docente.
Esta decisión me ayudara a encontrar soluciones a un problema en concreto, que influye en el avance académico del alumno en su desenvolvimiento personal, además permite establecer, experimentar y poner enpráctica estrategias que lleven a la solución de estas situaciones.
Cada línea temática cuenta con un objetivo diferente, enfocado a distintos problemas de la vida escolar, pero, mi prioridad es aprender a resolver problemas comunes en la ejecución de la carrera de licenciados en educación primaria pues, es lo que con regularidad detiene el proceso de aprendizaje-enseñanza, y de tener siempre laresponsabilidad del futuro de cada niño y del país.
Por otro lado, la carrera te exige mayor atención a esta línea temática, debido a que la sociedad así lo pide, como ya lo sabemos, el maestro o profesor es el responsable y único culpable de la existencia de doctores, licenciados, maestros, educadoras, diputados, presidentes de la república, etc., pero también es responsable de los crimínale,...
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