Esquema psicologia

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Págs.: 117-119; 128-145

1. CRECIMIENTO Y ESTABILIDAD

1. CRECIMIENTO FÍSICO: LOS RÁPIDOS PROGRESOS DE LA INFANCIA.

• Los niños crecen muy rápido durante los primeros dos años de vida, los aumentos de peso se acompañan de un aumento en la estatura.

• No todas las partes del cuerpo de un bebé crecen igual de rápido, un ejemplo muy claro es la cabeza; ya que ésta alnacer tiene un tamaño mayor que cualquier parte del cuerpo del bebé.

• Hay 4 principios básicos que rigen el crecimiento:

a. Principio cefalocaudal afirma que el crecimiento de un bebé empieza con la cabeza y con las partes superiores del cuerpo y que después ya continúa con el resto del cuerpo, esto quiere decir que primero desarrollamos las habilidades visuales y luego lahabilidad de caminar.

b. Principio proximodistal significa que el crecimiento de un bebé avanza del centro del cuerpo hacia fuera, esto quiere decir que crece antes el tronco del cuerpo que los brazos y las piernas.

c. Principio de integración jerárquica significa que las habilidades sencillas suelen desarrollarse de forma separada e independiente pero que después lashabilidades simples se van a integrar en complejas.

d. Principio de independencia de los sistemas significa que cada sistema del organismo crece a un ritmo distinto.

2. DESARROLLO MOTOR

1. LOS REFLEJOS: NUESTRAS HABILIDADES FÍSICAS INNATAS

• Son respuestas no percibidas por la conciencia que ocurren automáticamente sin darnos cuenta.

• Los bebestienen reflejos que les ayudan a generar su bienestar.

• Un ejemplo de reflejo involuntario en los bebés es el bostezo o el de toser, estos reflejos también permanecen en la vida adulta.

• Muchos reflejos infantiles desaparecen a medida que el niño crece, aunque algunos permanecen a lo largo de la vida adulta. La presencia de un reflejo infantil después de la edad en la quenormalmente desaparece puede ser un signo de daño cerebral o daño al sistema nervioso central.

2. DESARROLLO MOTOR EN LA INFANCIA: HITOS DE LOGROS FÍSICOS

• Los infantes adquieren habilidades motrices durante la infancia.

• Hay dos tipos de habilidades:

a. Las habilidades motrices gruesas hacen referencia a movimientos amplios, es decir, es una coordinacióngeneral y visomotora.

b. Las habilidades finas son movimientos finos y precisos, es decir, es una coordinación óculo-manual.

• Los infantes poco a poco van perfeccionando sus habilidades gruesas, esto hace que inconsciente mente hagan avances en sus habilidades motrices finas.

3. TEORÍA DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS: CÓMO SE COORDINA EL DESARROLLO MOTOR

• Lashabilidades motrices de los infantes a la vez que se van desarrollando también se van coordinando, esto lo explica la teoría de los sistemas dinámicos.

• La teoría de los sistemas dinámicos describe como un niño coordina las distintas habilidades.

• Las normas representen lo que hacen la mayoría de los niños de una determinada edad para después poder compararlo con otros niños. Lasnormas no siempre se cumplen por ello hay que tener cuidado, un ejemplo es que los niños normalmente empiezan a decir sus primeras palabras a finales del primer año de vida, pero no tiene porque ya que hay algunos que se adelantan y otros que se atrasan y no pasa nada.

4. DIVERSIDAD EN EL DESARROLLO

• El desarrollo de un bebe depende de muchos factores, uno de ellos es la cultura,es decir, según la cultura que tenga va a desarrollase de distinta manera.

1. LAS DIMENSIONES CULTURALES DEL DESARROLLO MOTOR

• Los factores culturales ayudan a ver cuando aparecen determinadas habilidades motrices.

• Los factores culturales pueden hacer que un infante desarrolle antes las habilidades motrices, pero hay que tener cuidado ya que el cuerpo tiene...
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