Esquema

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ESQUEMA DE TRABAJO # 1

1.- El tema o problema y su ubicación en la línea temática. Es fundamental precisar el tema central que se va a analizar, delimitando con precisión el grado escolar, laasignatura, el propósito, el contenido o el aspecto al que se orienta el análisis de casos respecto a un problema educativo concreto.

Línea temática 1: Análisis de experiencias de enseñanza
Tema:Análisis de mi experiencia al trabajar la asignatura de Historia, Geografía y Formación Cívica de la entidad con un grupo de 3° grado de educación primaria de la Escuela Baldomero de León Tovar T.M.

ESQUEMA DE TRABAJO # 2

2.- Los propósitos del estudio. En este apartado se incluirán las respuestas a preguntas como ¿para qué va a ser útil al estudiante el análisis del tema seleccionado?y ¿qué se pretende lograr a través de él? Ello permitirá, además de decidir la línea temática, valorar las posibilidades reales para llevar a cabo el análisis del tema o el problema elegido, tomandoen cuenta las condiciones en que se realizará el trabajo.

Con base a la experiencias que he tenido a través de la práctica, me he dado cuenta que el trabajo de la asignatura de Historia,Geografía y Civismo representa un reto más que una dificultad para las maestras de educación primaria ya que la relación de las tres asignaturas a lo largo del programa en algunas lecciones permite que sehagan más extensas las sesiones de trabajo o cosa contraria, la a signatura no se le da la importancia necesaria dándole mayor prioridad a las demás asignaturas por la facilidad de llevar a cabo la otrao por simple ignorancia de los temas a tratar.

La experiencia al trabajar con los grupos de tercer grado me edad cuenta que los niños están pobre en el conocimiento de esta asignatura, y lo quepretendo logra es afirmar los conocimientos para tratar esta problemática presentada en el aula.

ESQUEMA DE TRABAJO # 3

3.- Lo que se sabe sobre el tema. En este apartado se enunciarán los...
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