Esquemas de investigación etnografica

LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN EDUCACION Y LA OBSERVACION COMO INDAGACION Y METODO DE TRABAJO EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA.

UNA COLECCIÓN DE ESQUEMAS PARA USO DIDACTICO

LUIS GONZALEZ MARTINEZ
ITESO
TLAQUEPAQUE, JALISCO
Marzo de 2004
PRIMERA PARTE

LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN EDUCACION

LA ETNOGRAFIA EN EL CONTEXTO DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN.

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ETNOGRAFIA ENEDUCACION : DEFINICIONES BASICAS.

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LA ETNOGRAFIA EDUCATIVA: FACTORES LIMITATIVOS.[pic]
DEFINICIONES DE ETNOGRAFIA

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EL LENGUAJE DE LA ETNOGRAFIA.

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ETNOGRAFIA : SU POSTURA ANTE LA REALIDAD.
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LA ETNOGRAFIA COMO PROCESO.

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LOS PROBLEMAS DE LA ETNOGRAFIA:

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¿ QUE ENTENDEMOS POR ETNOGRAFIA ?

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ELEMENTOS QUE LIMITAN LA INVESTIGACIONETNOGRAFICA

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LA ETNOGRAFIA: SU CONCEPCION HOLISTICA.

SE DICE QUE LA CULTURA DEBE TENER UNA VISION TOTAL, QUE VA MAS ALLA DE LA SUMA DE LAS PARTES; ES DECIR DE LO MATERIAL Y LO INMATERIAL. ESTO OBLIGA A LOS ETNOGRAFOS A PONER SUS DESCRIPCIONES EN EL CONTEXTO DE PROPOSITOS MAS AMPLIOS.

DE IMPORTANCIA CAPITAL ES EL CONOCIMIENTO DE LOS UNIVERSALES EN LA EXPERIENCIA HUMANA Y EL RECONOCIMIENTODE LOS ASPECTOS UNICOS Y LOS PATRONES DE CONDUCTA DE LOS HUMANOS, LOS QUE SE DAN EN EL SENO DE UN GRUPO.

CON FRECUENCIA, LOS DATOS DESCRIPTIVOS DEL ETNOGRAFO GENERAN:

▪ UNA GRAMATICA CULTURAL

▪ UNA TEORIA ABSTRACTA

LAS QUE PROPORCIONAN LAS REGLAS QUE LOS INDIVIDUOS EN UNA SOCIEDAD DEBEN CONOCER PARA:

EL ETNOGRAFO, EN SUMA, TIENE LA TAREA DEDESCRIBIR LA CULTURA DEL GRUPO ESTUDIADO E IDENTIFICARLOS PATRONES CULTURALES ESPECIFICOS AL IGUAL QUE LAS REGULARIDADES ESTRUCTURALES DENTRO DE LOS PROCESOS DE CONTINUIDAD Y CAMBIO.

LAS PREGUNTAS Y LOS PROPOSITOS DE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA.

SIRVEN PARA DEFINIR EL TOPICO DE INTERES Y ESTABLECER LOS PARAMETROS DEL RESTO DE LAS DECISIONES A TOMAR EN LA INVESTIGACION.

LAS PREGUNTAS DEINVESTIGACIÓN VARÍAN EN AMPLITUD, NIVEL DE ABSTRACCION Y PRECISION SEGÚN SEA EL PROPOSITO DEL ESTUDIO Y EL NIVEL DE LAS TEORIAS QUE LAS INFORMAN.

EN LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA LA FORMULACION DE PREGUNTAS Y PROBLEMAS ES DIFICIL DE PRECISAR DEBIDO A LA GRAN CANTIDAD DE SITUACIONES, LAS QUE PUEDEN, EN EL PROCESO MISMO DE LA INVESTIGACION, AMPLIAR EL OBJETIVOINICIAL O REDEFINIRLO.

EL DISTINGUIR ENTREFOCO, PROPOSITO O META DE UN ESTUDIO Y LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION, SON ESENCIALES PARA COMUNICAR EL SIGNIFICADO CONCEPTUAL DEL ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS.

EL ENFOQUE EN CASI TODOS LOS ESTUDIOS ETNOGRAFICOS, AUN CUANDO HAY RESISTENCIA A LOS EXCESOS DE FORMALLISMOS, TIENDEN A DAR UNA DESCRIPCION EMPIRICA Y UN CONJUNTO DE PREGUNTAS QUE ESTRUCTUREN Y ORGANICEN LOS TIEMPOS DE LA INVESTIGACION.LAS FUENTES DE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA.

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LA COMPRENSION ETNOGRAFICA

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LAS FRACTURAS Y RUPTURAS EN LA ETNOGRAFIA.

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LA COHERENCIA EN LA ETNOGRAFIA.

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LA COHERENCIA EN LA ETNOGRAFIA.

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LA COHERENCIA EN LA ETNOGRAFIA: IMPLICACIONES PRACTICAS.

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LOS PUNTOS ESENCIALES EN LA ETNOGRAFIA

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CARACTERISTICAS ESENCIALES DE UN ESTUDIOETNOGRAFICO. ( 1 ).

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CARACTERISTICAS ESENCIALES DE UN ESTUDIO ETNOGRAFICO ( 2 )

1. EL INVESTIGADOR ETNOGRAFICO TIENE QUE SER CUIDADOSO Y REFLEXIVO PARA PODER DESCRIBIR E INTERPRETAR LA RELEVANCIA DE LOS EVENTOS DIARIOS EN EL LUGAR DE ESTUDIO.

2. EL METODO UTILIZADO POR EL INVESTIGAR ES PRIMORDIALMENTE INDUCTIVO, YA QUE LAS CATEGORIAS ESPECIFICAS DE OBSERVACION NO DEBEN SERDETERMINADAS POR EL INVESTIGADOR ANTES DE INICIAR EL ESTUDIO. ESTAS DEBEN SURGIR DE LA PERPECTIVA DE LOS SUJETOS ESTUDIADOS.

3. EN LO QUE EL METODO NO ES INDUCTIVO SE DEBE A QUE EL INVESTIGADOR DEBE DETERMINAR ASPECTOS CONCEPTUALES DE INTERES A LA INVESTIGACION QUE DETERMINA CIERTOS FOCOS DE ATENCION EN LA OBSERVACION, AUN CUANDO SE TENGAN QUE TOMAR DECISIONES SOBRE CAMBIOS EN EL TRANSCURSO DE...
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