Esquemas que describen las tareas desarrolladas con el grupo de observación y práctica docente

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Esquemas que describen las tareas desarrolladas con el grupo de observación y práctica docente.
Trabajo en binas

Exposición de profesor

Trabajo de Equipo

Act. De reforzamientoAprendizaje de alumno

Intentar manejar el cuento como herramienta de enseñanza

Comparación de resultados

Solución a problemáticas

Trabajo Individual

Confrontar la información de los esquemas conel plan de trabajo, y con el plan de clase, a fin de tener una visión de conjunto sobre su desempeño.

1.- Qué actividades despertaron el interés de los alumnos?
Al inicio de la jornada donde setrabajo, una de la situaciones que impactan en el alumno es ver que otra persona nueva llega a enseñarles lo cual origina en los alumnos una expectativa de trabajo, la cual a lo largo de los días se vaterminando ya que se empieza a conocer a los alumnos y ellos al nuevo profesor que estará con el grupo durante la semana. Dentro de las actividades que más pudieron interesar al alumno es el trabajoen equipo, ya que ellos están acostumbrados con el docente titular de la asignatura a trabajar de esa forma. Sin embargo a mi forma de ver la conformación de los equipos debe estar en constantecambio, ya que se juntan los alumnos con quien ellos ya tienen más afinidad y eso puede llegar a irrumpir el propósito del trabajo en equipo.

2.- Como se dio cuenta de ello?
Pude visualizar que alalumno le agradaba la actividad en equipo ya que en el segundo día se iniciaron actividades de equipo y los alumnos tuvieron una respuesta adecuada, y su participación fue generosa, sin embargo yaconformados los equipos detecte que solo algunos trabajaban y otros solo estaban propiciando el desorden lo cual obstaculizo un poco la actividad. Cabe señalar que yo no conforme los equipos de trabajo porrespetar la forma como ellos ya están agrupados para las actividades.
3.- Como se organizo el tiempo para llevar a cabo las tareas previstas?
El primer paso que se dio para tratar de cumplir este...
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