Essayo pedagogia

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  • Publicado : 26 de agosto de 2012
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LA PEDAGOGIA EL CAMINO DE LA TRANSFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Podría partir del análisis de una realidad colombiana en cuanto a tendencias pedagógicas e innovaciones en el campo educativo, desde ahí se daría como sustento la complejidad de procesos educativos haciendo referencia a una serie de reformas educativas que muestran puntos de convergencia: calidad del servicio, cobertura,mejoramiento de resultados, sistemas de información integraciones y flexibilidad curricular evaluación y formación de competencias.
Sin embargo dada la complejidad y la orientación dada por cada docente y la diversidad de propuestas pedagógicas, se debe tener en cuenta los aspectos socio-culturales y filosóficos de cada localidad; a partir de la promulgación en la actual sociedad, el ámbito docentesurge el interrogante más grande sobre el futuro de la educación, buscando una respuesta que permita plantear un escenario definido en este mundo de incertidumbres, esto se debe a el cambio de aspecto y orientación curricular que se está dando en la actualidad, y a la complejidad de las formaciones científicas, no por sus temáticas ni por su ideología sino por la orientación flexible que en algunoscasos ya se está demostrando.
Ante este panorama se dispone o es necesario reconocer que el hecho educativo es un contexto amplio de actos y elementos que están impactando las políticas normativas, relaciones significativas y configuraciones por naturaleza, la atención a la diversidad contempla ofrecer desde la escuela una cultura común pero resaltando aspectos individuales de aprendizaje yconocimiento disciplinar, también observando el campo de desempeño de cada uno de los discentes y el aspecto socio-cultural en que se desenvuelve.
Hay varios autores multidisciplinarios los cuales aportaron en su época enfoques y estructuras pedagógicas que orientaron a docentes psicólogos y profesionales en la educación, y que aun en la actualidad se plantean en instituciones postulados ofilosofías para el mejoramiento del aprendizaje. Teniendo en cuenta vínculos que construyan educación, es por ello que María Montessori se centró en la necesidad de los educandos más pequeños, los niños manejando diferentes teorías y conceptualizaciones en pro de su mejoramiento hizo un excelente trabajo como transformadora. Dentro del proceso que llevo a cabo durante su actividad pedagógica comomediadora en los procesos educativos se enfatizó que el niño debería tener sus propios espacios de estudio y sus propios intereses de trabajo, viendo que establece la importancia de la observación en los niños y entiende que a los niños no se les puede imponer nada; creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades y potencialidades, como es requerido y establecido enalgunas de las instituciones actuales, e incluso hay establecimientos educativos los cuales manejan estas metodologías de María Montessori, y, enfatizan mucho en su modelo pedagógico. Me parece muy innovador y puntual los proyectos que ella manejaba en el aula de clase serían indispensables trabajarlos estos centros de interés en cada una de nuestras aulas de clase.
Por otra parte se puedeseñalar como barreras a esta tendencia el desacato de autores que proponen e imponen sus teorías sin ver las necesidades e intereses de los estudiantes, por otro lado las mediaciones aplicadas solamente en instituciones con recursos pero olvidando por completo a las poblaciones más vulnerables.
La pedagogía para muchos autores es un dispositivo y para otros es una disciplina para la visión de laactualidad debería ser una disciplina porque “conceptualiza aplica y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos de una determinada cultura” siendo flexible y construyendo siempre un saber pedagógico.
El autor Jean Piaget propone las etapas de desarrollo y la edad de los estudiantes para adaptarse, asimilarse y acomodarse a un conocimiento,...
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