ESTA3041 U1 2 Herramientas Tab Y Graf Definiciones

Páginas: 4 (952 palabras) Publicado: 19 de marzo de 2015
Herramientas Tabulares y Gráficas para resumir datos: Definiciones
ESTA3041 – Prof. H. Romero Pérez
Distribución de frecuencia = Una distribución de frecuencia es un resumen tabular de datos quemuestra el número (frecuencia)
de elementos en cada una de las diferentes clases disyuntas (que no se sobreponen).
Frecuencia (Frecuencia Absoluta) de una clase = número de elementos o unidadesexperimentales en la clase.
Proporción o Frecuencia Relativa de una clase =

Frecuencia Porcentual de una clase =

Frecuencia de la clase
n

Frecuencia de la clase
 100%
n

Gráfica de barras (Bar Chart) =representación gráfica de una distribución de frecuencia, de frecuencia relativa o de
frecuencia porcentual de una variable categórica. En uno de los ejes (por lo general en el horizontal), se especificanlas etiquetas
empleadas para las clases (categorías). Para el otro eje de la gráfica (el vertical) se usa una escala para frecuencia, frecuencia
relativa o frecuencia porcentual. La frecuencia,frecuencia relativa o frecuencia porcentual de cada clase se indica dibujando un
rectángulo que tiene un ancho fijo y cuya altura es la frecuencia, la frecuencia relativa o la frecuencia porcentualcorrespondiente. Hay separación entre los rectángulos.
Gráfica de pastel (“Pie chart” o Ciclograma) = gráfica para representar distribuciones de frecuencia relativa y de frecuencia
porcentual de variablescategóricas mediante la utilización de un círculo que representa todos los datos y se subdivide en
sectores que corresponden a la frecuencia relativa o porcentual de cada clase.
Gráfica de Pareto = unagráfica de barra en la cual las barras se posicionan en orden descendente de izquierda a derecha de
acuerdo a la frecuencia, frecuencia relativa o frecuencia porcentual. En ocasiones, se combina conuna línea porcentual
acumulada en la misma gráfica.
Pasos para la definición de clases o intervalos de una variable numérica o cuantitativa:
1. Determinar el número de clases disyuntas. Se recomienda...
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