Estadios de pieaget

EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA
La descripción piagetiana: el estadio sensorio-motor.

El biólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) elaboró en los años 30 la que, durante mucho tiempo, ha sido la única e in cuestionada descripción sistemática del desarrollo cognitivo humano. Este autor se interesó específicamente por el desarrollo intelectual y, en concreto, en cómo, partiendo del funcionamientoeminentemente biológico del bebé, se construyen las formas superiores y complejas de razonamiento abstracto típicas del adulto. Para ello realizó observaciones sistemáticas y muy ingeniosas de sus hijos, que le permitieron aportar una descripción y explicación de dicho proceso. No obstante, la obra de Piaget ha sido ampliamente revisada durante las últimas décadas, y especialmente durante losúltimos años los resultados de diferentes estudios han matizado muchas de las afirmaciones clásicas de este autor.
Estadio | Logros fundamentales |
Sensorio-motor (0-2 años) | Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones. |
Preoperatorio (2-7 años) | Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lógico. |Operaciones concretas (7-12 años) | Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. |
Operaciones formales (adolescencia) | Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético-deductivo y abstracto. |

Desarrollo cognitivo
De 0-1 mes
-         Reacciona ante los sonidos
-         Observa un objeto colocado en la línea media aproximadamente a 20 cm.-         Busca la fuente censora
-      De 1-2 meses
-        Sigue en forma incompleta el movimiento horizontal y vertical de un objeto
-         Imita movimientos con la boca sin producir sonidos
-      De 2-3 meses
-         Agarra un objeto al colocárselo en la mano
-         Sigue un objeto en movimiento circular
-         Reacciona ante la desaparición del adulto
-      De 3-4 meses
-        Agarra un objeto que este frente a el, cerca de sus manos y se lo lleva a la boca
-         Mira su imagen en espejo y ríe
-      De 4-5 meses
-         Agita momentáneamente una maraca para producir sonido
-         Alcanza un objeto por si mismo cuando se le coloca en la línea media
-         Presta atención a objetos pequeños
-      De 5-6 meses
-         Se distrae por más tiempoagitando una maraca.
-         Agarra un objeto y lo pasa de una mano a otra.
-         Sigue con la vista un objeto que se cae.
-         Sostiene un objeto en cada mano mientras ve otro que se ofrece.
-      De 6-7 meses
-         Se desentiende de un objeto que no ve.
-         Se fija en un objeto pequeño e intenta agarrarlo.
-         Disfruta imitando acciones como encender la luz.-      De 7-8 meses
-         Busca a su cuidador cuando se esconde frente a el.
-         Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo.
-      De 8-9 meses
-         Imita sonidos silábicos de adulto.
-         Puede sacar un objeto de un envase por imitación.
-      De 9-10 meses
-         Busca un objeto que se ha escondido delante de el.
-         Reproduce varios gestos,aprendidos por imitación como un besito.
-      De 10-11 meses
-         Balancea un objeto por imitación.
-         Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente a el.
-         Imita una acción como dar palmadas a una muñeca.
-      De 11-12 meses
-         Imita acciones de rutina diaria sencilla, como limpiar con un paño.
-         Es capaz de colocar un objeto sobreoto.
-      De 13-15 meses
-         Explora objetos pequeños dentro de un envase con el dedo índice.
-         Intenta hacer una torre y se le cae.
-      De 16-18 meses 
-         Saca objetos pequeños de un envase volteándolo.
-         Hace torres de 3 y 4 cubos.
-      De 19-21 meses
-         Imita las tareas de un adulto o niño mayor como barrer.
-         Es...