Estadios del desarrollo del psiquismo infantil, segun Henri Wallon

ESTADIOS DE DESARROLLO DEL PSIQUISMO INFANTIL, SEGÚN HENRI WALLON
ESTADIO
EDAD
APROXIMADA
CARACTERÍSTICAS
IMPULSIVO
PURO
De 0 a
los 6 meses
Se caracteriza porque en el niño se producen únicamente respuestas motoras de carácter reflejo (espasmos, crispaciones, gritos, etc.).
"Simbiosis alimenticia".
EMOCIONAL
De los 6 a
los 12 meses
La relación con el mundo exterior espredominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores
"Simbiosis afectiva".
SENSITIVO-MOTOR
De 1 a
2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones.
"Sociabilidad incontinente".
PROYECTIVO
De 2 a
3 años
Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y del lenguajebásico (hablar)
"La función motora es el instrumento de la conciencia".
DEL PERSONALISMO
De 3 a
5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes.
"Reacción de prestancia".
DEL PENSAMIENTO CATEGORIAL
De los 5 a
los 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial.
"Personalidad polivalente".
DE LA PUBERTAD
Y DE LA
ADOLESCENCIA
De los 12 a
los 17 años
Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la edad adulta.
"Acceso a los valores sociales".




LA TEORÍA DE WALLON.
Henry Wallon nació en París en 1879 y murió en 1962. Se graduó en Filosofía en 1902,terminó medicina en 1908 y se doctoró en letras en 1925.
Los primeros trabajos de Wallon se orientan hacia la psicopatología, para centrarse posteriormente en la psicología infantil y la orientación.
Wallon desde una postura atidualista, plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una cualidad quese construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva.
En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y desarrollo de la conciencia
Hay cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño:
La emoción. Se considera generadora del psiquismo, ya que funciona como eslabón entre lo orgánico y lo social. Inicialmente es una expresiónfísica de un estado interno del individuo, pero después se transforma en comunicación. De tal manera que la emoción, en tanto comunicación, implica la existencia y relación entre un significado y un significante, construyéndose así el primer momento del denominado proceso representacional
La imitación. Dentro del aprendizaje humano, se concibe como una capacidad que le permite al sujetoaprender, retener y repetir conductas simples y complejas, a partir de un modelo determinado.
En el proceso de la imitación participan factores como la atención, la cognición, etc.
La motricidad. En la mayoría de los casos es de carácter intencional, volitivo, y se perfecciona en relación directa con la maduración
Lo social. Conjunto de elementos con los que el niño construye su mundo social y que lepermiten cultivar la capacidad para asumir, con efectividad, los roles de los otros.
Para él, el psiquismo es la forma más elaborada de desarrollo de la materia
Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo,la personalidad
El concepto de Desarrollo
Wallon defiende un concepto unitario del individuo, indicando que en el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico o natural, a lo social o cultural.
Wallon coincide con Vygotsky al afirmar que el niño es un ser social desde que nace y que en la interacción con los demás va a residir la clave de su desarrollo.
Para Wallon,la...