Estadistica

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BLOQUE 1 – TEMA 1
LA ESTADÍSTICA EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EMPÍRICA
Son muchas las razones que justifican la presencia de la Estadística en la Educación:
 comprender los trabajosque se publican en revistas científicas, libros, informes, etc.
 entender los procesos implicados en la investigación operativa que hacen posible la inferencia desde la muestra a la población, yconocer qué garantías nos ofrecen estas decisiones.
 facilitar el propio desarrollo de la investigación socio-educativa.
Definición de Estadística
Kerlinger (1985): teoría y método de analizar datoscuantitativos obtenidos de muestras de observaciones, para estudiar y comparar fuentes de varianza de fenómenos, ayudar a tomar decisiones sobre aceptar o rechazar hipótesis entre los fenómenos yayudar a hacer inferencias fidedignas de observaciones empíricas.
Ofrece las siguientes posibilidades:
 calcular  de los grupos.
 establecer el grado de variabilidad de las observaciones.
representar gráficamente, mediante tablas y figuras, los grupos o los sujetos individuales.
 transformar los datos para compararlos (centiles, puntuaciones típicas,…)
 calcular fiabilidades y validecesde los instrumentos de recogida de datos.
 extrapolar los resultados de muestras representativas a grupos más amplios (poblaciones)
 comparar dos o más grupos y establecer la existencia o no dediferencias significativas.
Funciones de la Estadística:
 facilitar el manejo de datos amplios y dispersos.
 inferir desde la muestra a la población.
 ayudar en la toma de decisiones.
Tipos deestadística
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
 Descripción gráfica y numérica de los conjuntos de datos.
 Ofrece una visión global del grupo de sujetos objeto de estudio.
 No aporta suficientes argumentoscientíficos en la toma de decisiones sobre los grupos.
 ¡¡Importante!!  ver cuadro pág. 5
 Fox (1981) señala cinco funciones principales:
o conocer los estadísticos de un conjunto de datos.
o...
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