Estadistica

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
SUAED

Información sobre México en PISA 2009

Trabajo final Análisis estadístico

Proyecto PISA

El programa para la evaluación internacional de los estudiantes (PISA sus siglas en ingles) es un estudio periódico y comparativo, promovido y organizado por la organización para la cooperación y eldesarrollo económico (OCDE), en el cual participan los países miembros y no miembros de la organización (asociados)
Su propósito principal es determinar la medida en que los estudiantes de 15 años a punto de concluir o al terminar su educación obligatoria adquirieron conocimientos y habilidades relevantes para participar activa y planamente en la sociedad

Marco conceptual

En 2009 participaron65 países: 34 miembros de la OCDE y 31 asociados y economías (Shanghái y Hong Kong), con un total aproximado de 475,000 estudiantes seleccionados al azar.
El estudio se aplica cada tres años y en cada ciclo se enfatiza un área diferente: Lectura, Matemáticas y Ciencias
Se enfoca a los estudiantes que en ese momento se ubican en el rango de edad de los 15 años tres meses a los 16 años dos meses, yque están inscritos en una institución educativa a partir de séptimo grado. Esto permite comparar válidamente
los resultados entre países.
Nos enfocaremos solo en los estudiantes de México
Rendimientos
Características estudiantes en matemáticas
Objetivo: analizar el rendimiento y características de los estudiantes de evaluación PISA 2009

Análisis del desarrollo

Se utilizan muestrasrepresentativas de 4,500 hasta 10,000 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Los instrumentos de medición son cuadernillos y en este ciclo se utilizaron 13 versiones. Los cuestionarios de contexto son otro tipo de instrumento que aporta información sobre el entorno de los estudiantes, y coadyuva en el análisis y comprensión de los resultados. Así, el enfoque de la evaluación se centra en losconocimientos y competencias de cada materia que los estudiantes necesitan aplicar; los contextos en los cuales se encuentran los problemas, y las actitudes y disposición del alumno hacia el aprendizaje. Los resultados de México no se comparan con los de todos los países que participaron en PISA 2009, sino con un subconjunto de 22 naciones, integrado por cuatro con resultados extremos, dosparticularmente altos, Shanghái- China y Corea del Sur, y dos especialmente bajos, Azerbaiyán y Kirguistán; Canadá y Estados Unidos, como socios comerciales y vecinos; 10 países iberoamericanos, incluido México, por similitud cultural y nivel de desarrollo: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, Panamá, Perú, Portugal y Uruguay; y seis seleccionados a partir de un análisis de conglomerados: FederaciónRusa, Indonesia, Italia, Polonia, Tailandia y Turquía.

Resultados y análisis
En una población de 38250 que se tomaron para este ejercicio los cuales corresponden a sexo femenino 20041 y al masculino 18209 para la evaluación de matemáticas
Estadísticos

Media es el mayor valor que mayor información aporta, en este caso nos da la cantidad de 424.3898, las entidades que lograron undesempeño superior a ala media nacional son el Distrito federal , Nuevo León, Chihuahua, Aguascalientes, Colima y Jalisco sin embargo ninguna alcanza el promedio OCDE de 496 puntos los estados que se encuentran debajo de la media nacional son Oaxaca, San Luis Potosí, Tabasco Guerrero y Chiapas

Mediana es el valor que parte nuestra distribución de puntajes a la mitad podemos decir que 424.1400 puntoses nuestra mediana respecto a todos nuestros estados

PERSPECTIVA NACIONAL
En esta sección se presentan los resultados de PISA 2009 en la escala de Matemáticas para cada entidad federativa. Los resultados siguen el mismo esquema de gráficas que se ha utilizado en este reporte.

Medias de desempeño
En la Gráfica 5.4 se presentan las medias de desempeño en Matemáticas que obtuvieron los...
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